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    在《探究碰撞中的不变量》实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验．把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起．实验过程中除了要测量A球被拉起的角度，及它们碰后摆起的最大角度之外，还需测量　　　（写出物理量的名称和符号）才能验证碰撞中的动量守恒．用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是　　　　　　　　．

    两球质量mA、mB （2分）      （2分）

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网C．（选修模块3-5）
    （1）下列说法中正确的是
     
    ．
    A．随着温度的升高，一方面各种波长的辐射强度都有增加，另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动
    B．在康普顿效应中，当入射光子与晶体中的电子碰撞时，把一部分动量转移给电子，因此光子散射后波长变短
    C．根据海森伯提出的不确定性关系可知，不可能同时准确地测定微观粒子的位置和动量
    D．4个放射性元素的原子核经过一个半衰期后一定还剩下2个没有发生衰变
    （2）在《探究碰撞中的不变量》实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验．把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起．实验过程中除了要测量A球被拉起的角度θ1，及它们碰后摆起的最大角度θ2之外，还需测量
     
    （写出物理量的名称和符号）才能验证碰撞中的动量守恒．用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是
     
    ．
    （3）2008年10月7日，日美科学家分享了当年诺贝尔物理学奖．他们曾就特定对称性破缺的起源给出了解释，并预言了一些当时还未发现的夸克．夸克模型把核子（质子和中子）看做夸克的一个集合体，且每三个夸克组成一个核子．已知质子和中子都是由上夸克u和下夸克d组成的．每种夸克都有对应的反夸克．一个上夸克u带有+
    2
    3
    e的电荷，而一个下夸克d带有-
    1
    3
    e的电荷，因此一个质子p可以描述为p=uud，则一个中子n可以描述为n=
     
    ．一个反上夸克
    .
    u
    带有-
    2
    3
    e的电荷，一个反下夸克
    .
    d
    带有+
    1
    3
    e的电荷，则一个反质子p可描述为
    .
    p
    =
     
    ．

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    科目：高中物理 来源：泰州模拟 题型：问答题

    C．（选修模块3-5）
    （1）下列说法中正确的是______．
    A．随着温度的升高，一方面各种波长的辐射强度都有增加，另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动
    B．在康普顿效应中，当入射光子与晶体中的电子碰撞时，把一部分动量转移给电子，因此光子散射后波长变短
    C．根据海森伯提出的不确定性关系可知，不可能同时准确地测定微观粒子的位置和动量
    D．4个放射性元素的原子核经过一个半衰期后一定还剩下2个没有发生衰变
    （2）在《探究碰撞中的不变量》实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验．把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起．实验过程中除了要测量A球被拉起的角度θ1，及它们碰后摆起的最大角度θ2之外，还需测量______（写出物理量的名称和符号）才能验证碰撞中的动量守恒．用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是______．
    （3）2008年10月7日，日美科学家分享了当年诺贝尔物理学奖．他们曾就特定对称性破缺的起源给出了解释，并预言了一些当时还未发现的夸克．夸克模型把核子（质子和中子）看做夸克的一个集合体，且每三个夸克组成一个核子．已知质子和中子都是由上夸克u和下夸克d组成的．每种夸克都有对应的反夸克．一个上夸克u带有+
    2
    3
    e的电荷，而一个下夸克d带有-
    1
    3
    e的电荷，因此一个质子p可以描述为p=uud，则一个中子n可以描述为n=______．一个反上夸克
    .
    u
    带有-
    2
    3
    e的电荷，一个反下夸克
    .
    d
    带有+
    1
    3
    e的电荷，则一个反质子p可描述为
    .
    p
    =______．
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    科目：高中物理 来源：2009-2010学年江苏省南通、泰州、扬州高三（下）期初调研物理试卷（解析版） 题型：填空题

    C．（选修模块3-5）
    （1）下列说法中正确的是    ．
    A．随着温度的升高，一方面各种波长的辐射强度都有增加，另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动
    B．在康普顿效应中，当入射光子与晶体中的电子碰撞时，把一部分动量转移给电子，因此光子散射后波长变短
    C．根据海森伯提出的不确定性关系可知，不可能同时准确地测定微观粒子的位置和动量
    D．4个放射性元素的原子核经过一个半衰期后一定还剩下2个没有发生衰变
    （2）在《探究碰撞中的不变量》实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验．把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起．实验过程中除了要测量A球被拉起的角度θ1，及它们碰后摆起的最大角度θ2之外，还需测量    （写出物理量的名称和符号）才能验证碰撞中的动量守恒．用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是    ．
    （3）2008年10月7日，日美科学家分享了当年诺贝尔物理学奖．他们曾就特定对称性破缺的起源给出了解释，并预言了一些当时还未发现的夸克．夸克模型把核子（质子和中子）看做夸克的一个集合体，且每三个夸克组成一个核子．已知质子和中子都是由上夸克u和下夸克d组成的．每种夸克都有对应的反夸克．一个上夸克u带有+e的电荷，而一个下夸克d带有-e的电荷，因此一个质子p可以描述为p=uud，则一个中子n可以描述为n=    ．一个反上夸克带有-e的电荷，一个反下夸克带有+e的电荷，则一个反质子p可描述为=    ．

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    科目：高中物理 来源：2009年江苏省徐州市高考物理三模试卷（解析版） 题型：填空题

    C．（选修模块3-5）
    （1）下列说法中正确的是    ．
    A．随着温度的升高，一方面各种波长的辐射强度都有增加，另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动
    B．在康普顿效应中，当入射光子与晶体中的电子碰撞时，把一部分动量转移给电子，因此光子散射后波长变短
    C．根据海森伯提出的不确定性关系可知，不可能同时准确地测定微观粒子的位置和动量
    D．4个放射性元素的原子核经过一个半衰期后一定还剩下2个没有发生衰变
    （2）在《探究碰撞中的不变量》实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验．把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起．实验过程中除了要测量A球被拉起的角度θ1，及它们碰后摆起的最大角度θ2之外，还需测量    （写出物理量的名称和符号）才能验证碰撞中的动量守恒．用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是    ．
    （3）2008年10月7日，日美科学家分享了当年诺贝尔物理学奖．他们曾就特定对称性破缺的起源给出了解释，并预言了一些当时还未发现的夸克．夸克模型把核子（质子和中子）看做夸克的一个集合体，且每三个夸克组成一个核子．已知质子和中子都是由上夸克u和下夸克d组成的．每种夸克都有对应的反夸克．一个上夸克u带有+e的电荷，而一个下夸克d带有-e的电荷，因此一个质子p可以描述为p=uud，则一个中子n可以描述为n=    ．一个反上夸克带有-e的电荷，一个反下夸克带有+e的电荷，则一个反质子p可描述为=    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）下列说法中正确的是　　　　　　　　．

    A．随着温度的升高，一方面各种波长的辐射强度都有增加，另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动

    B．在康普顿效应中，当入射光子与晶体中的电子碰撞时，把一部分动量转移给电子，因此光子散射后波长变短

    C．根据海森伯提出的不确定性关系可知，不可能同时准确地测定微观粒子的位置和动量

    D．4个放射性元素的原子核经过一个半衰期后一定还剩下2个没有发生衰变

    （2）在《探究碰撞中的不变量》实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验．把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起．实验过程中除了要测量A球被拉起的角度，及它们碰后摆起的最大角度之外，还需测量　　　     （写出物理量的名称和符号）才能验证碰撞中的动量守恒．用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是　　　　　　　    　．

    （3）2008年10月7日，日美科学家分享了当年诺贝尔物理学奖．他们曾就特定对称性破缺的起源给出了解释，并预言了一些当时还未发现的夸克．夸克模型把核子(质子和中子)看做夸克的一个集合体，且每三个夸克组成一个核子．已知质子和中子都是由上夸克u和下夸克d组成的。每种夸克都有对应的反夸克．一个上夸克u带有的电荷，而一个下夸克d带有的电荷，因此一个质子p可以描述为p=uud，则一个中子n可以描述为n=             ．一个反上夸克带有的电荷，一个反下夸克带有的电荷，则一个反质子p可描述为                  ．

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