如图所示,O是半径为R的正N边形(N为大于3的偶数)外接圆的圆心,在正N边形的一个顶点A放置一个带电荷量为+2q的点电荷,其余顶点分别放置带电荷量均为-q的点电荷(未画出).则下列对圆心O处的电场强度描述正确的是
A. 场强大小为
B. 场强方向从O指向A
C. 场强大小为
D. 场强方向从A指向O
科目:高中物理 来源:2017届广东省山一等七校联合体高三上第二次联考物理试卷(解析版) 题型:实验题
用如图实验装置验证m1 、m2组成的系统机械能守恒。m2从高处由静止开始下落,m1上拖着的纸带打出一系列的点,对纸带上的点迹进行测量,即可验证系统机械能守恒定律。下图给出的是实验中获取的一条纸带:两物体从静止释放,0是打下的第一个点,每相邻两计数点间还有4个点(图中未标出),计数点间的距离如图所示。已知m1= 50g 、m2=150g ,交流电的频率为50Hz,g取9.8m/s2则(结果保留两位有效数字)
(1)在纸带上打下记数点5时的速度v= m/s;
(2)在计数点0到计数点5过程中系统动能的增量△EK = J,系统势能的减少量△EP = J;
(3)实验结论: ___________________。
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科目:高中物理 来源:2016届北京市高三下学期3月开学考物理试卷(解析版) 题型:选择题
质量是m的物体(可视为质点),从高为h,长为L的斜面顶端,由静止开始匀加速下滑,滑到斜面底端时速度是v,则( )
A.到斜面底端时重力的瞬时功率为
B.下滑过程中重力的平均功率为
C.下滑过程中合力的平均功率为
D.下滑过程中摩擦力的平均功率为
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科目:高中物理 来源:2017届宁夏高三12月适应性考试物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,发射地球同步卫星时,先将卫星发射至近地圆轨道1,然后经点火将卫星送入椭圆轨道2,然后再次点火,将卫星送入同步轨道3.轨道1、2相切于Q点,2、3相切于P点,则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时,下列说法中正确的是( )
A. 卫星在轨道3上的速率小于在轨道1上的速率
B. 卫星在轨道3上的角速度大于在轨道1上的角速度
C. 卫星在轨道1上经过Q点时的加速度大于它在轨道2上经过Q点时的加速度
D. 卫星在轨道2上经过P点时的加速度等于它在轨道3上经过P点时的加速度
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科目:高中物理 来源:2017届宁夏高三12月适应性考试物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,小车上固定着硬杆,杆的端点固定着一个质量为m的小球.当小车有水平向右的加速度且逐渐增大时,杆对小球的作用力的变化(用F1至F4变化表示)可能是下图中的(00′沿杆方向)( )
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科目:高中物理 来源:2017届内蒙古高三上学期第三次模拟考试物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,水平地面上的L形木板M上放着小木块m,M与m间有一个处于压缩状态的弹簧,整个装置处于静止状态.下列说法正确的是
A.m所受的合力方向向左
B.M对m无摩擦力作用
C.地面对M的摩擦力方向向右
D.地面对M无摩擦力作用
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科目:高中物理 来源:2017届江西省高三上学期第四次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,在竖直平面有一个光滑的圆弧轨道MN,其下端(即N端)与表面粗糙的水平传送带左端相切,轨道N端与传送带左端的距离可忽略不计。当传送带不动时,将一质量为m的小物块(可视为质点)从光滑轨道上的P位置由静止释放,小物块以速度v1滑上传送带,从它到达传送带左端开始计时,经过时间t1,小物块落到水平地面的Q点,小物块与传送带间的摩擦生热Q1;若传送带以恒定速率v2沿顺时针方向运行,仍将小物块从光滑轨道上的P位置由静止释放,同样从小物块到达传送带左端开始计时,经过时间t2,小物块落至水平地面,小物块与传送带间的摩擦生热Q2。下列说法中正确的是( )
A.小物块的落地点可能仍在Q点
B.小物块的落地点不可能在Q点左侧
C.若v2<v1,不可能有t2<t1
D.若v2<v1,不可能有Q1=Q2
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科目:高中物理 来源:2017届江西省高三上学期第二次段考物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,Q是单匝金属线圈,MN是一个螺线管,它的绕线方法没有画出,Q的输出端a、b和MN的输入端c、d之间用导线相连,P是在MN的正下方水平放置的用细导线绕制的软弹簧线圈.若在Q所处的空间加上与环面垂直的变化磁场,发现在t1至t2时间段内弹簧线圈处在收缩状态,则所加磁场的磁感应强度的变化情况可能是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中物理 来源:2016-2017学年甘肃省高二上学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,图线1表示的导体的电阻为R1,图线2表示的导体的电阻为R2,则下列说法正确的是( )
A.R1:R2=1:3
B.R1:R2=3:1
C.将R1与R2串联后接于电源上,则电流比I1:I2=1:3
D.将R1与R2并联后接于电源上,则电流比I1:I2=3:1
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