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3.甲、乙两物体从地面同时竖直向上运动,甲做竖直上抛运动,乙做加速度大小逐渐减小的减速运动,它们同时到达同一最大高度.则在开始运动时(  )
A.甲的加速度可能大于乙的加速度B.乙的加速度一定大于甲的加速度
C.甲的速度一定大于乙的速度D.乙的速度可能等于甲的速度

分析 根据甲和乙的运动特点画出在同一坐标系中画出它们的v-t图象,根据图线判断速度的大小关系,结合图线的斜率比较加速度大小.

解答 解:质点乙从位置O竖直向上做加速度a逐渐减小的变减速运动,末速为0,
而甲也从O点被竖直上抛,做匀减速运动,二者经历相同时间,上升相同高度,由这些条件画出质点甲、乙的v-t图,如图所示.
由图可知:在开始运动时,v<v,a<a,故ACD错误,B正确;
故选:B.

点评 这是用解析方法很难下手的题目,但若能利用题设条件,画好、分析好两个质点的v-t图象,就能很快找到答案.此题有一定的难度,属于中档题.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

13.两个质量相等的球形物体,两球心相距r,它们之间的万有引力为F,若它们的质量都加倍,两球心的距离也加倍,它们之间的作用力为(  )
A.4FB.3FC.2FD.F

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

14.质量m=4Kg的物体静止在水平长木板上,如图甲所示,则:
(1)当用水平向右的推力F=5N推物体,物体仍保持静止,求物体所受的摩擦力为多少?方向如何?
(2)当推力F=30N时,物体恰能在木板上做匀速直线运动,物体与木板间的动摩擦因数u 是多少?
(3)把木板倾倒与水平面成300角时(如图乙),物体仍然能保持静止,求此时物体所受到的摩擦力大小.

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

11.如图所示,曲面PC和斜面PD固定在水平面MN上,C、D处平滑连接,O点位于斜面顶点P的正下方.某物体(可视为质点)从顶端P由静止开始分别沿曲面和斜面滑下,经过C、D两点后继续运动,最后停在水平面上的A、B两处.各处材质相同,忽略空气阻力,则(  )
A.此物体在曲面PC和斜面PD上克服摩擦力做功一定相等
B.此物体沿PCA和沿PDB运动克服摩擦力做功一定相等
C.距离OA一定等于OB
D.距离OA一定小于OB

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

18.某研究性学习小组用如图(a)所示装置验证机械能守恒定律.让一个摆球由静止开始从位置摆到B位置,若不考虑空气阻力,小球的机械能应该守恒,即$\frac{1}{2}$mv2=mgh.直接测量摆球到达B点的速度v比较困难.现让小球在B点处脱离悬线做平抛运动,利用平抛的特性来间接地测出v.
如图(a)中,悬点正下方P点处放有水平放置炽热的电热丝,当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断,小球由于惯性向前飞出作平抛运动.在地面上放上白纸,上面覆盖着复写纸,当小球落在复写纸上时,会在下面白纸上留下痕迹.用重锤线确定出A、B点的投影点N、M.重复实验10次(小球每一次都从同一点由静止释放),球的落点痕迹如图(b)所示,图中米尺水平放置,零刻度线与M点对齐.用米尺量出AN的高度h1、BM的高度h2,算出A、B两点的竖直距离,再量出M、C之间的距离x,即可验证机械能守恒定律.已知重力加速度为g,小球的质量为m.

(1)根据图(b)可以确定小球平抛时的水平射程为65.0cm.
(2)用题中所给字母表示出小球平抛时的初速度v0=$x•\sqrt{\frac{g}{2{h}_{2}}}$.
(3)用测出的物理量表示出小球从A到B过程中,重力势能的减少量△EP=mg(h1-h2),动能的增加量△EK=$\frac{mg{x}^{2}}{4{h}_{2}}$.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

8.下列国际单位单位中,电学的基本单位是(  )
A.伏特B.安培C.欧姆D.焦耳

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

15.近年来,我市电力供应紧张,节约用电尤为重要,下列属于节约用电措施的是(  )
A.电视机不用时切断电源B.离开教室时随手关灯
C.夏天用空调时,把温度调得很低D.尽量少开启电冰箱门

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

12.物体做直线运动,仅受力F的作用,且力F和速度同方向,在力F逐渐减小的过程中物体的运动情况是(  )
A.速度减小B.速度增大C.加速度变大D.加速度减小

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

13.在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
(1)为了减小测量周期的误差,计时开始时,摆球应是经过最低(填“高”或“低”)点的位置,且用秒表测量单摆完成多次全振动所用的时间,求出周期;
(2)用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长,测量情况如图所示,O为悬挂点.从图中可知单摆的摆长为0.9950m;
(3)若用L表示摆长,T表示周期,那么重力加速度的表达式为g=$\frac{4{π}^{2}L}{{T}^{2}}$.

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