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某同学做“探究单摆的周期与摆长的的关系”的实验时,测得重力加速度的数值明显大于当地的重力加速度的实际值,造成这一情况的可能原因是  

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A.测量摆长时,把悬线状态的摆线长当成摆长
B.测量周期时,当摆球通过平衡位置时启动秒表,此后摆好球第30次通过平衡位置时制动秒表,读出经历的时间为t,并由计算式T=t/30求得周期
C.开始摆动时振幅过小
D.所用摆球的质量过大
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科目:高中物理 来源: 题型:

某同学做“探究单摆的周期与摆长的关系“的实验时,测得重力加速度的数值明显大于当地的重力加速度的实际值.造成这一情况的可能原因是
B
B

A.测量摆长时,把悬线状态的摆线长当成摆长
B.测量周期时,当摆球通过平衡位置时启动秒表,此后摆好球第30次通过平衡位置时制动秒表,读出经历的时间为t,并由计算式T=t/30求得周期
C.开始摆动时振幅过小
D.所用摆球的质量过大.

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科目:高中物理 来源:2012-2013学年江苏省南京学大教育专修学校高二4月月考物理试卷(带解析) 题型:实验题

(1)做简谐运动的弹簧振子,下述说法中正确的是(    )

A.振子通过平衡位置时,加速度最大
B.振子在最大位移处时,加速度最大
C.振子在连续两次通过同一位置时,位移相同,加速度相同
D.振子连续两次通过同一位置时,动能相同,速度相同

(2)有两个同学利用假期分别去参观北大和南大的物理实验室,各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”,他们通过校园网交换实验数据,并由计算机绘制了T2~L图像,如图甲所示.去北大的同学所测实验结果对应的图线是
      (选填“A”或“B”).另外,在南大做探究的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图像(如图乙所示),由图可知,两单摆摆长之比       
(3)某同学做“用单摆测重力加速度”实验。
①用游标卡尺测量摆球直径d,把摆球用细线悬挂在铁架台上,用米尺测量出悬线长度l。
②在小钢球某次通过平衡位置时开始计时,并将这次通过平衡位置时记为0,数出以后小钢球通过平衡位置的次数为n,用停表记下所用的时间为t。请根据他的计数方法写出单摆周期的表达式:_____________。
③用上面的测量数据计算重力加速度的表达式为g=               

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科目:高中物理 来源:不详 题型:问答题

某同学做“探究单摆的周期与摆长的关系“的实验时,测得重力加速度的数值明显大于当地的重力加速度的实际值.造成这一情况的可能原因是______
A.测量摆长时,把悬线状态的摆线长当成摆长
B.测量周期时,当摆球通过平衡位置时启动秒表,此后摆好球第30次通过平衡位置时制动秒表,读出经历的时间为t,并由计算式T=t/30求得周期
C.开始摆动时振幅过小
D.所用摆球的质量过大.

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科目:高中物理 来源:2011-2012学年湖南省永州市宁远一中、舜德学校联考高三(上)第四次月考物理试卷(解析版) 题型:解答题

某同学做“探究单摆的周期与摆长的关系“的实验时,测得重力加速度的数值明显大于当地的重力加速度的实际值.造成这一情况的可能原因是______
A.测量摆长时,把悬线状态的摆线长当成摆长
B.测量周期时,当摆球通过平衡位置时启动秒表,此后摆好球第30次通过平衡位置时制动秒表,读出经历的时间为t,并由计算式T=t/30求得周期
C.开始摆动时振幅过小
D.所用摆球的质量过大.

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