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    （2009?南通二模）如图所示的电路中，开关S闭合一段时间后，下列说法中正确的是（　　）
    分析：根据电容器的特性，电容器的电压与R3的电压相等，由电容器的电压高低可判断电容器充电或放电的状态．
    解答：解：A、B，当滑片向右滑动时，R3减小，电容器的电压也减小，故电容器在放电．
        C、D，当滑片向上滑动时，对电路结构没有影响，电路总电阻没有变化，故电容器保持原来的状态，故C、D均错误．
    故选A
    点评：本题关键抓住电容器的电压确定，与电容器串联时，电路稳定，电容器的电压等于所在电路的电压；
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2009?南通二模）如图所示的平行板器件中，存在相互垂直的匀强磁场和匀强电场，磁场的磁感应强度B1=0.40T，方向垂直纸面向里，电场强度E=2.0×105V/m，PQ为板间中线．紧靠平行板右侧边缘xOy坐标系的第一象限内，有垂直纸面向外的匀强磁场，磁感应强度B2=0.25T，磁场边界AO和y轴的夹角∠AOy=45°．一束带电量q=8.0×10-19C的正离子从P点射入平行板间，沿中线PQ做直线运动，穿出平行板后从y轴上坐标为（0，0.2m）的Q点垂直y轴射入磁场区，离子通过x轴时的速度方向与x轴正方向夹角在45°～90°之间．则：

    （1）离子运动的速度为多大？
    （2）离子的质量应在什么范围内？
    （3）现只改变AOy区域内磁场的磁感应强度大小，使离子都不能打到x轴上，磁感应强度大小B2?应满足什么条件？

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2009?南通二模）如图甲所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放．
    （1）若用游标卡尺测出遮光条的宽度d如图乙所示，则d=
    1.140
    1.140
    cm；实验时将小车从图示位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间△t=2.0×10-2s，则小车经过光电门时的速度为
    0.57
    0.57
    m/s；
    （2）实验中可近似认为细线对小车的拉力与重物重力大小相等，则重物的质量m与小车的质量M间应满足的关系
    m＜＜M
    m＜＜M
    ；
    （3）测出多组重物的质量m和对应遮光条通过光电门的时间△t，并算出相应小车经过光电门时的速度v，通过描点作出线性图象，研究小车加速度与力的关系．处理数据时应作出
    v2-m
    v2-m
    （选填“v-m”或“v2-m”）图象；
    （4）某同学在（3）中作出的线性图象不通过坐标原点，其原因是
    操作过程中没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不足．
    操作过程中没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不足．
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2009?南通二模）如图所示，上表面光滑的半圆柱体放在水平面上，小物块从靠近半圆柱体顶点O的A点，在外力F作用下沿圆弧缓慢下滑到B点，此过程中F始终沿圆弧的切线方向且半圆柱体保持静止状态．下列说法中正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2009?南通二模）某同学将铜片和锌片插入水果中制成一个“水果电池”，该同学利用下列所给器材测量水果电池的电动势E和内阻r．
    A．电流表G1（内阻Rg=15Ω，满偏电流Ig=2mA）
    B．电流表G2（量程20mA，内阻约2Ω）
    C．滑动变阻器R1（0～1000Ω）
    D．电阻箱R2 （0～9999.9Ω）
    E．待测水果电池（电动势E约4V，内阻r约200Ω）
    F．开关S，导线若干
    （1）实验中用电流表G1改装成量程0～4V的电压表，需
    串联
    串联
    （选填“串联”或“并联”）一个阻值为
    1985
    1985
    Ω的电阻；
    （2）用电流表G2和改装成的电压表测量水果电池的电动势和内阻，为尽量减小实验的误差，请在方框中画出实验电路图；

    （3）该同学实验中记录的6组对应的数据如下表，试根据表中数据在下图中描点画出U-I图线；由图线可得，水果电池的电动势E=
    3.80
    3.80
    V，内电阻r=
    190
    190
    Ω；
    I/mA 4.0 5.0 8.0 10.0 12.0 14.0
    U/V 3.04 2.85 2.30 1.90 1.50 1.14
    （4）实验测得的水果电池的电动势和内阻与真实值相比，E测
    等于
    等于
    E真，r测
    大于
    大于
    r真（选填“大于”、“小于”或“等于”）．

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