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【题目】如图,跳水运动员最后踏板的过程可以简化为下述模型:运动员从高处落到处于自然状态的跳板A 位置)上,随跳板一同向下运动到最低点(B 位置)。对于运动员从开始与跳板接触到运动至最低点的过程中,下列说法正确的是

A. 运动员到达最低点时,其所受外力的合力为零

B. 在这个过程中,运动员的动能一直在减小

C. 在这个过程中,跳板的弹性势能一直在增加

D. 在这个过程中,运动员的机械能守恒

【答案】C

【解析】A、从接触跳板到最低点,跳板对运动员的弹力一直增大,弹力先小于重力,后大于重力,运动员的合力先减小后增大,速度最大时合力为零,到达最低点时,其所受外力的合力不为零A错误。
B、加速度的方向先向下后向上,速度先和加速度同向再和加速度反向,可知速度先增大后减小,其动能先增大后减小B错误
C、跳板的形变量一直在增大,弹性势能一直在增加C正确
D、由于跳板对运动员要做功,所以运动员的机械能不守恒D错误。

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】(17)

如图17所示,固定的凹槽水平表面光滑,其内放置U形滑板N,滑板两端为半径0.45m1/4圆弧面,AD分别是圆弧的端点,BC段表面粗糙,其余段表面光滑.小滑块P1和P2的质量均为m,滑板的质量M=4m.1和P2BC面的动摩擦因数分别为μ1=0.10μ2=0.40,最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力.开始时滑板紧靠槽的左端,P2静止在粗糙面的B.1v0=4.0m/s的初速度从A点沿弧面自由滑下,与P2发生弹性碰撞后,P1处在粗糙面B点上.当P2滑到C点时,滑板恰好与槽的右端碰撞并牢固粘连,P2继续滑动,到达D点时速度为零.1与P2视为质点,取g=10m/s2,问:

11BC段向右滑动时,滑板的加速度为多大?

2BC长度为多少?N、P1、P2最终静止后,P1与P2间的距离为多少?

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示的水平匀强电场中,将两个带电小球MN分别沿图示路径移动到同一水平线上的不同位置,释放后,MN保持静止,不计重力,则

A. M的带电量比N

B. M带负电荷,N带正电荷

C. 静止时M受到的合力比N

D. 移动过程中匀强电场对M做负功

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】a、b不同材质物体的质量分别为,由轻质弹簧相连.当用恒力F竖直向上拉着a,使a、b一起向上做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为;当用大小仍为F的恒力沿水平方向拉着a,使a、b一起沿粗糙水平桌面做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为,如图所示.则(  )

A. B. C. D. 无法判断

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示为某品牌自行车的部分结构示意图,A、B、C分别是飞轮边缘、大齿盘边缘和链条上一个点。现在提起自行车后轮,转动脚蹬子,使大齿盘和飞轮在链条带动下转动,则下列说法不正确的是( )

A. A、B、C两点线速度大小相等

B. 飞轮与大齿盘的转速之比为1:3

C. A、B两点的向心加速度之比为3:1

D. A、B两点的角速度之比为3:1

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【题目】如图(a)为验证机械能守恒定律的实验装置,现有的器材为:带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重物、天平。

如图(b),释放纸带前的瞬间,重锤和手的位置合理的是___(填”、“”、“”).

(2)为完成实验,还需要的器材有____(不定项选择)

A.刻度尺 B.0-6V直流电源 C.秒表 D.0-6V交流电源

(3)若实验中所用重锤的质量m=1kg,打点纸带如右图所示,打点时间间隔为0.02s,g9.80m/s2则记录B点时,重锤的速度vB= ____ m/s,从开始下落起至B点重锤的重力势能的减小量是 ____ J,(保留三位有效数字),由于受阻力的影响,重锤增加的动能与EK减少的重力势能EP的大小关系为EK____ EP(选填大于”、“小于等于”).

(4)根据纸带算出相关各点的速度v量出下落的距离h则以h为横轴画出的图象应是图中的哪个? ____

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,一半圆形玻璃砖半径R=18 cm,可绕其圈心O在纸面内转动,MN为一根光标尺,开始时玻璃砖的直径PQ与光标尺平行,一束激光从玻璃砖左侧垂直于PQ射到O点,在MN上留下一光点,保持入射光方向不变,使玻璃砖绕O点逆时针缓慢转动,光点在标尺上移动,最终在距离点h=32 cm处消失,已知O、间的距离,光在真空中传播速度,求:

①玻璃砖的折射率n.

②标尺上光点消失后,光从射入玻璃砖到射出玻璃砖过程经历的时间

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】对于在平面上运动的物体,例如百米赛场上奔跑的运动员,要描述运动员的位置,你认为应该怎样建立坐标系?如要描述空中飞翔的雄鹰的位置,又应怎样建立坐标系?

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】探究功与物体速度变化关系的实验中,甲、乙两位同学的实验操作均正确甲同学根据实验数据作出了功与速度的关系图线,即图,如图甲所示,并由此图线直接得出功与速度的平方一定成正比的结论乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线,即图,如图乙所示,并由此图线也直接得出功与速度的平方一定成正比的结论关于甲、乙两位同学的分析,你的评价是  

A. 甲的分析比乙科学合理 B. 乙的分析比甲科学合理

C. 甲和乙的分析同样科学合理 D. 甲和乙的分析都不科学合理

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