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    2．理想气体是一种简单的气体模型，从微观角度而言，该模型（　　）
    A．只考虑气体分子间的引力作用
    B．只考虑气体分子间的斥力作用
    C．既考虑气体分子间的引力又考虑斥力作用
    D．除碰撞瞬间，忽略气体分子间的相互作用

    分析 严格遵守气体实验定律的气体是理想气体，理想气体是理想化的物理模型，除碰撞瞬间，忽略气体分子间的相互作用．

    解答 解：理想气体是严格遵守气体实验定律的气体，除碰撞瞬间，忽略气体分子间的相互作用，没有分子势能，故ABC错误，D正确．
    故选：D

    点评 本题考查了理想气体的定义，记住：严格遵从气态方程的气体，叫做理想气体，其模型是气体分子间的相互作用力不计．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    19．关于重力加速度g，下列说法中正确的是（　　）
    A．重的物体g值大B．同一地点，轻、重物体的 g值一样大
    C．g 值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道上大于在北极处

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    20．如图所示，重量为G的小球，用一细线悬挂于天花板上的O点．现用一大小恒定的外力F（F＜G）慢慢将小球拉起，在小球可能的平衡位置中，细线与竖直方向最大夹角θ满足的关系是（　　）
    A．tanθ=$\frac{F}{G}$B．sinθ=$\frac{F}{G}$C．cosθ=$\frac{F}{G}$D．tanθ=$\frac{G}{F}$

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    10．某同学设计了一个研究平抛运动的实验装置，如图1．在水平桌面上放置一个斜面，让钢球从斜面上由静止滚下，钢球滚过桌边后便做平抛运动．在钢球抛出后经过的地方放置一块水平木板，木板由支架固定成水平，木板所在高度可通过竖直标尺读出，木板可以上下自由调节．在木板上固定一张白纸．该同学在完成装置安装后进行了如下步骤的实验：
    A．实验前在白纸上画一条直线，并在线上标出a、b、c三点，且ab=bc，如图2．量出ab长度L=20.00cm．
    B．让钢球从斜面上的某一位置由静止滚下，调节木板高度，使得钢球正好击中c点，记下此时木板离地面的高度h1=70.00cm．
    C．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下，调节木板高度，使得钢球正好击中b点，记下此时木板离地面的高度h2=90.00（cm）．
    D．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下，调节木板高度，使得钢球正好击中a点，记下此时木板离地面的高度h3=100.00cm．

    则该同学由上述测量结果即可粗测出钢球的平抛初速度大小vo=2.00m/s，钢球击中b点时其竖直分速度大小为vby=1.50m/s．已知钢球的重力加速度为g=10m/s2，空气阻力不计．（小数点后均保留2位）

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图1所示，一端带有定滑轮的长木板上固定有甲、乙两个光电门，与之相连的计时器可以显示带有遮光片的小车在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力．不计空气阻力及一切摩擦．

    （1）在探究“合外力一定时，加速度与质量的关系”时，要使测力计的示数等于小车所受合外力，操作中必须满足小车与滑轮间的细绳与长木板平行．
    实验时，先测出小车质量m，再让小车从靠近光电门甲处由静止开始运动，读出小车在两光电门之间的运动时间t．改变小车质量m，测得多组m、t的值，建立坐标系描点作出图线．图2能直观得出“合外力一定时，加速度与质量成反比”的图线是C．
    （2）如图3抬高长木板的左端，使小车从靠近光电门乙处由静止开始运动，读出测力计的示数F和小车在两光电门之间的运动时间t，改变木板倾角，测得多组数据，得到的F-$\frac{1}{{t}_{2}}$的图线如图4所示．
    实验中测得两光电门的距离L=0.80m，砂和砂桶的总质量m1=0.34kg，重力加速度g取9.8m/s2，则图线的斜率为0.54 kg•m（结果保留两位有效数字）；若小车与长木板间的摩擦不能忽略，测得的图线斜率将不变（填“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    7．机械振动中最简单的振动是简谐振动，它是回复力F与位移X大小成正比（填正比或反比），而方向与位移相反（填相同或相反）的机械振动．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    14．某同学验证物体质量一定时加速度与合力的关系，实验装置如图1所示，主要思路是，通过改变悬挂砂桶中细砂的质量，改变小车所受拉力，并测得小车的加速度，将每组数据在坐标纸上描点、连线．观察图线特点，得出实验结论．

    （1）下列叙述正确的是BD．
    A．为减小误差，实验中一定要保证细砂和砂桶的质量m远大于小车的质量M．
    B．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力
    C．小车靠近打点计时器．先释放小车，再接通电源
    D．改变砂桶中细砂的质量，多打出几条纸带
    （2）该同学通过实验达到如图2所示的a-F图象，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时长木板的倾角过大，图中a0表示的是未挂砂桶时小车的加速度（选填“悬挂砂桶”或“未悬挂砂桶”）．
    （3）该同学得到如图3所示的纸带．已知打点计时器电源频率为50Hz，A、B、C、D是在纸带上选取的4个连续的计数点（每两个计数点间有4个点未画出），△S=SCD-SAB=1.60cm．请用△S的值计算出小车的加速度a=0.80m/s2（保留两位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    11．随着科技的发展，传感器走进实验室使实验变得更简单、更严密．某研究性学习小组为了更简单更准确地探究加速度与力的关系，在实验中使用了力传感器和光电门，实验装置如图所示．其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑块通过G1、G2光电门时，光束被遮挡的时间△t1、△t2都可以被测量并记录．滑块左边固定一个力传感器，通过力传感器可以得到左边细线的拉力大小F．滑块连同上面固定的力传感器以及条形挡光片的总质量为M，挡光片宽度为D，光电门间距离为S，牵引砝码的质量为m．

    （1）在此实验中，需要测得每一次不同牵引力对应的加速度，其中求得的加速度的表达式为：$\frac{{（\frac{D}{△{t}_{2}}）}^{2}-{（\frac{D}{△{t}_{1}}）}^{2}}{2s}$（用△t1、△t2、D、S表示）．
    （2）该小组完成实验后，与同学交流并对结论的可靠性进行评估，交流过程中提出几个思考，其中正确的说法是：AB．
    A．挡光片适当变窄，有利于提高实验精确度
    B．实验中使用了力传感器，所以不必记录m的值
    C．实验中虽然使用了力传感器，但仍然需要使m远小于M
    D．滑块运动过程中受到的阻力不会给实验带来系统误差，所以不必平衡摩擦力．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    12．在练习使用打点计时器的实验中，记录的纸带如图所示，图中前几个点模糊，从A点开始每5个点取1个计数点．则小车在此运动过程中做加速运动（必从“加速”、“减速”或“匀速”中选填），通过C点时速度是1.234m/s，小车运动的加速度是2.02m/s2．（打点计时器的电源频率是50Hz）

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