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    工厂车间内高处有一水平横杆，质量为m的套筒套在横杆上，套筒与横杆的动摩擦因数为μ，现在工人根据需要站在地面上用绳子拉套筒，绳子方向与竖直方向的夹角始终为α，施加的拉力为F时套筒仍然静止，增大拉力为2F时，套筒便沿着横杆滑动了．下述说法正确的是（　　）
    A．拉力为F时套筒受到横杆的摩擦力一定小于μmg
    B．拉力为F时套筒受到横杆的摩擦力一定等于Fsinα
    C．套筒滑动后受到横杆的摩擦力为2Fcosα
    D．套筒滑动后受到横杆的摩擦力为2μmg
    A、当套筒静止时受的摩擦力为静摩擦力，对套筒受力分析，如图：

    根据二力平衡：f=Fsinα，
    此时的压力为：mg+Fcosα，故f＜μ（mg+Fcosα），不一定小于μmg，故A错误B正确；
    C、套筒滑动后受滑动摩擦力，由滑动摩擦力的计算公式f=μFN=μ（mg+2Fcosα），故CD错误．
    故选：B．
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，小圆环A系着一个质量为m2的物块并套在另一个竖直放置的大圆环上，有一细线一端拴在小圆环A上，另一端跨过固定在大圆环最高点B的一个小滑轮后吊着一个质量为m1的物块．如果小圆环、滑轮、绳子的大小和质量以及相互之间的摩擦都可以忽略不计，绳子又不可伸长，若平衡时弦AB所对应的圆心角为α，则两物块的质量比m1：m2应为（　　）
    A．cos
    a
    2
    		B．sin
    a
    2
    		C．2sin
    a
    2
    		D．2cos
    a
    2

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图所示，A、B重力分别是GA=10N，GB=2N，α=60°，A、B处于静止状态．求物体A受到的摩擦力是多大？地面给A的支持力是多大？

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，物体M静止于倾斜放置的木板上，使木板的倾斜角θ缓慢增大至M开始滑动之前的过程中，下列说法中正确的是（　　）
    A．物体对木板的压力逐渐减小
    B．物体所受支持力和摩擦力都减小
    C．物体所受支持力和摩擦力的合力变小
    D．物体所受重力、支持力和摩擦力的合力逐渐增大

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，两梯形木块A、B叠放在水平地面上，A、B之间的接触面倾斜．A的左侧靠在光滑的竖直墙面上，关于两木块的受力，下列说法正确的是（　　）
    A．A、B之间一定存在摩擦力作用
    B．木块A可能受三个力作用
    C．木块A一定受四个力作用
    D．木块B受到地面的摩擦力作用方向向右

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图，三根轻细绳悬挂两个质量相同的小球保持静止，A、D间细绳是水平的，现对B球施加一个水平向右的力F，将B缓缓拉到图中虚线位置，这时三根细绳张力TAC、TAD、TAB的变化情况是（　　）
    A．都变大B．TAD和TAB变大，TAC不变
    C．TAC和TAB变大，TAD不变D．TAC和TAD变大，TAB不变

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：多选题

    一块直木板可绕过O点的水平轴在竖直平面内转动，木板上放有一小木块，木板右端受到竖直向上的作用力F，从图中位置A缓慢转动到位置B．小木块相对木板不会发生滑动，则在此过程中（　　）
    A．小木块所受的摩擦力先减小后增大
    B．小木块所受的支持力先减小后增大
    C．小木块所受的摩擦力对小木块始终不做功
    D．小木块所受的支持力对小木块始终不做功

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：多选题

    如图所示，在匀强磁场B的区域中有一光滑斜面体，在斜面上放了一根长L，质量为m的导线，当通以如图示方向的电流I后，导线恰能保持静止，则磁感应强度B可以为（　　）
    A．B=
    mg?sinα
    IL
    ，方向垂直纸面向外
    B．B=
    mg?sinα
    IL
    ，方向垂直纸面向里
    C．B=
    mgtanα
    IL
    ，方向竖直向下
    D．B=
    mg
    IL
    ，方向水平向左

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，一斜面ABCD倾角为α=30°，斜面上放置一物块，开始处于静止，现对物块施加一平行于斜面顶边AB的水平推力F，物块恰好可以在斜面上做匀速直线运动，测得它运动的路径EF跟斜面顶边AB间的夹角为β=60°，则物块与斜面间的动摩擦因数为（　　）
    A．
    2
    3
    		B．
    1
    3
    		C．
    		2
    3
    		D．
    		3
    3

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