分析 (1)根据匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻瞬时速度求解B点速度.
(2)根据功的公式求出合力对小车做功的大小.
(3)根据图象为过原点的曲线,结合数学函数知识分析.
(4)根据实验的原理确定误差形成的原因,从而确定有效减小误差的方法.
解答 解:(1)相邻两个计数点间均有4个点未画出,计数点间的时间间隔:t=0.02×5=0.1s;
匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻瞬时速度,打B点的速度:v=$\frac{{x}_{AC}}{2t}$=$\frac{(26.01-18.01)×1{0}^{-2}m}{2×0.1s}$=0.40m/s;
(2)根据功的定义,有:W0=mgh1,W=mgh2,解得:W=$\frac{{h}_{2}}{{h}_{1}}$W0.
(3)图象为过原点的曲线,根据图象结合数学知识可知,该图象形式和y=xn(n=2,3,4)形式,可知AC错误,本题选不正确的,
故选:AC.
(4)本实验探究“功与速度变化的关系”的实验,要使钩码的重力等于小车的合外力,就必须先平衡摩擦力,保证钩码的质量远小于小车的总质量,所以AB都正确,调节滑轮高度,使拉小车的细线和长木板平行,让力的方向和位移方向在同一直线上,可以减小误差,故C正确,应该先接通电源,后放开小车,所以D错误.
故选:ABC.
故答案为:(1)0.40;(2)$\frac{{h}_{2}}{{h}_{1}}$W0;(3)AC;(4)ABC.
点评 本题重点考查了“探究功与动能变化关系”实验的原理,以及数据处理方法,解题时从实验原理角度分析即可.
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 甲和乙较好地把握了实验条件 M 远大于 m | |
B. | 丙和丁没有把握好实验条件 M 远大于 m | |
C. | 甲同学长木板的倾角太小,而乙同学长木板倾角太大 | |
D. | 甲、乙、丙三同学中,丙同学较好地完成了平衡摩擦力的操作 |
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题
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科目:高中物理 来源: 题型:计算题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | vB=2m/s | |
B. | 物块从A端运动到B端时所用的时间为2s | |
C. | 工件受到传送带的摩擦力为滑动摩擦力,且为动力 | |
D. | 若传送带不动,给工件轻放在A端时的瞬时速度vA=4m/s,则到达B点vB=$\sqrt{13}$m/s |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | α粒子散射实验是卢瑟福建立原子核式结构模型的重要依据 | |
B. | 光电效应和康普顿效应深入揭示了光的粒子性,前者表明光子具有能量,后者表明光子除了具有能量外还具有动量 | |
C. | 根据玻尔理论可知,氢原子辐射出一个光子后,氢原子的电势能增大,核外电子的运动速度减小 | |
D. | ${\;}_{83}^{210}$Bi的半衰期是5天,12g ${\;}_{83}^{210}$Bi经过15天后衰变了1.5g 并放出核能△E=13.5×1013J |
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