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某同学在做“测定金属丝的电阻率”实验和“用单摆测重力加速度”的实验中,分别用螺旋测微器、游标卡尺(20分度)测得金属丝的直径D与摆球的直径d,下面各图片中读数正确的是(     )

BC


解析:

螺旋测微器是依据螺旋放大的原理制成的,即螺杆在螺母中旋转一周,螺杆便沿着旋转轴线方向前进或后退一个螺距的距离。因此,沿轴线方向移动的微小距离,就能用圆周上的读数表示出来。螺旋测微器的精密螺纹的螺距是0.5mm,可动刻度有50个等分刻度,可动刻度旋转一周,测微螺杆可前进或后退0.5mm,因此旋转每个小分度,相当于测微螺杆前进或后退这0.5/50=0.01mm。可见,可动刻度每一小分度表示0.01mm,所以以螺旋测微器可准确到0.01mm。由于还能再估读一位,可读到毫米的千分位,故又名千分尺。

测量时,当小砧和测微螺杆并拢时,可动刻度的零点若恰好与固定刻度的零点重合,旋出测微螺杆,并使小砧和测微螺杆的面正好接触待测长度的两端,那么测微螺杆向右移动的距离就是所测的长度。这个距离的整毫米数由固定刻度上读出,小数部分则由可动刻度读出。

在读数时,要注意固定刻度尺上表示半毫米的刻线是否已经露出。

读数时,千分位有一位估读数字,不能随便扔掉,即使固定刻度的零点正好与可动刻度的某一刻度线对齐,千分位上也应读取为“0”。

A、B中的读数在0.150与0.160之间,因此B是正确的。

注意:螺旋测微器要估读

以10分度游标卡尺为例,游标尺10格总长9mm,比主尺10格短1mm,所以游标尺的1格比主尺上1格短1/10mm = 0.1mm。在图2所示情况下,游标尺的第3条刻度线与主尺上

整毫米刻度线(7mm刻度线)恰好对齐,则游标尺的第2条刻度线与主尺上6mm的刻度线相差0.1mm,游标尺的第1条刻度线与主尺上5mm的刻度线相差0.2mm,所以游标尺的零刻度线与主尺上4mm的刻度线相差0.3mm,图示测量值是0.43mm。由此可知,10分度的游标卡尺,当游标尺上第n条刻线与主尺上某一刻度线对齐时,零刻度线与主尺上它前面的那条刻度线相差0.1×n(mm)。

同理,20分度的游标卡尺,游标尺的1格比主尺上1格短1/20mm = 0.05mm,当游标尺上第n条刻线与主尺上某一刻度线对齐时,零刻度线与主尺上它前面的那条刻度线相差0.05×n( mm),50分度的游标卡尺则类推。

由此可得,游标卡尺读数的方法是:被测物体长度=主尺上指示的整毫米数+0.1(或0.05或0.02)×游标尺上与主尺对齐的刻线数(毫米)。

C、D中的读数在15mm与16mm之间,游标上第五刻度线是对齐的,因此总长度等于15mm+5x0.05=15.75mm,所以C是正确的。

注意:游标卡尺不估读。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)①如图1所示,在一次实验中,用游标为10个小等分尺度的游标卡尺测量一小球的直径,得到如图所示中的游标卡尺的读数,由于遮挡,只能看到游标的后半部分,图中游标卡尺的读数为
1.45
1.45
cm.

②如图2所示,在另一次实验中,用螺旋测微器测量以金属丝的直径,测得其读数为0.800mm,图10中A、B、C所对应的数值是
35
35
30
30
25
25

(2)科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制定计划并设计实验,进行实验能收集证据,评估交流等.一位同学学习了滑动摩擦力后,怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关,于是他准备用实验探究这个问题.
①这位同学认为:滑动摩擦力的大小与接触面积成正比,这属于科学探究活动的
作出假设
作出假设
环节.
②为完成本实验,需要自己制作木块,他应制作的木块时下列选项中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方体木块
B.各面粗糙程度不相同的正方体木块
C.各面粗糙程度相同,长宽高各不相等的正方体木块
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相等的正方体木块
③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时,设计了两种实验方案如图3.
方案A:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图(a)所示;
方案B:木块固定,通过细线水平拉动木块,如图(b)所示;

a.上述两种方案中,你认为更合理的是方案
B
B
,原因是
摩擦力大小容易测量;
摩擦力大小容易测量;

b.实验能中应测量的物理量是:
接触面积大小、弹簧测力计示数
接触面积大小、弹簧测力计示数

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2005?虹口区二模)某同学在做测定小灯泡功率的实验中得到如下一组U和I的数据:
次序 1 2 3 4 5 6 7 8
U/V 0.20 0.60 1.00 1.40 1.80 2.20 2.60 3.00
I/A 0.020 0.060 0.100 0.140 0.170 0.190 0.200 0.205
灯泡发光情况 不 亮      微 亮    逐渐变亮      正常发光
(1)在甲图上画出I-U图线.
(2)从图线上可以看出,当功率逐渐增大时,灯丝电阻的变化情况是
开始几乎不变,后来逐渐增大
开始几乎不变,后来逐渐增大
;这表明金属导体的电阻随温度升高而
增大
增大

(3)有一个同学在做好了上面的试验后,自己又接了一个电路,如图乙所示,经检查电路连接完全正确、接触良好,闭合电键后,发现两只灯泡中仅有一只发光.老师检查后也肯定电路连接没有问题,你认为问题可能是
灯泡实际功率太小或灯泡短路
灯泡实际功率太小或灯泡短路

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)如图1游标卡尺的读数为
 
_.
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(2)图2中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板厚度时的示数,此读数应为
 
mm.
(3)图3中电流表和电流表的读数:电流表的读数为
 
; 电压表的读数为
 

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(4)科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制定计划并设计实验,进行实验能收集证据,评估交流等.一位同学学习了滑动摩擦力后,怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关,于是他准备用实验探究这个问题.
①这位同学认为:滑动摩擦力的大小与接触面积成正比,这属于科学探究活动的
 
环节.
②为完成本实验,需要自己制作木块,他应制作的木块时下列选项中的
 

A.各面粗糙程度相同的正方体木块   
B.各面粗糙程度不相同的正方体木块
C.各面粗糙程度相同,长宽高各不相等的正方体木块
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相等的正方体木块
③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时,设计了两种实验方案.
方案A:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图4(a)所示;
方案B:木块固定,通过细线水平拉动木块,如图4(b)所示;
a.上述两种方案中,你认为更合理的是方案
 
,原因是
 

b.实验能中应测量的物理量是:
 

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)用螺旋测微器测量一金属丝的直径如下图1甲所示.该金属丝的直径是
 
 mm;用20等分刻度的游标卡尺测一工件的长度如图乙所示,则该工件的长度是
 
 cm.
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(2)在探究加速度与力、质量的关系时,小王同学采用如图2所示装置,图中小车及砝码的质量用M表示,沙桶及沙的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出.
①当M与m的大小关系满足
 
时,可近似认为绳对小车的拉力大小等于沙桶和沙的重力;
②在平衡摩擦力后,他用打点计时器打出的纸带的一段如图3所示,该纸带上相邻两个计数点间还有4个点未标出,打点计时器使用交流电的频率是50Hz,则小车的加速度大小是
 
 m/s2.当打点计时器打D点时小车的速度是
 
 m/s;(计算结果小数点后保留两位数字)
③小张同学用同一装置做实验,他们俩在同一坐标纸上画出了a-F关系图,如图4所示,小张和小王同学做实验,哪一个物理量是不同的
 

(3)某同学在做测定小灯泡功率的实验中,得到如下一组数据:
编号 1 2 3 4 5 6 7 8
U/V 0.20 0.60 1.00 1.40 1.80 2.20 2.60 3.00
I/A 0.02 0.06 0.10 0.14 0.17 0.19 0.20 0.21
灯泡发光情况 不亮 低亮 逐渐变亮 正常发光
①从表中数据可以看出:当功率逐渐增大时,灯丝的电阻变化情况是
 
;这表明该导体的电阻随温度的升高而
 

若该同学在实验中选用的器材如下:
A.待测小灯泡一个
B.E=6V的直流电源(内阻很小)一个
C.最大阻值为10Ω的滑动变阻器一个
D.量程为300mA的电流表(内阻约为1Ω)一只
E.量程为3V的电压表(内阻约为10kΩ)一只
F.导线若干,开关一只
②请你通过对该同学测量数据的分析和给出的器材,在图5的虚线框中画出合理的实验电路图.
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