如图.木块A叠放在木板B上.A左端用轻绳与墙连接．已知A与B间动摩擦因数为μ.A的质量为m．现将木板B水平抽出．则A受到的B的摩擦力方向．若第一次慢慢将B抽出.A受到摩擦力f1.第二次快速将B抽出.A受到摩擦力f2.则f1 f2．．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图，木块A叠放在木板B上，A左端用轻绳与墙连接．已知A与B间动摩擦因数为μ，A的质量为m．现将木板B水平抽出．则A受到的B的摩擦力方向______．若第一次慢慢将B抽出，A受到摩擦力f₁，第二次快速将B抽出，A受到摩擦力f₂，则f₁______f₂．（填＞、＜或=）．

由于B相对地面匀速向右运动，故A和地面相对B向左运动，由滑动摩擦力的方向判定可知，A受到的摩擦力应是向右的；
只要物体动起来，快速和慢速受到的滑动摩擦力是相同的．
答案为：右，=

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相关习题

科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

如图，位于水平桌面上的物块P，由跨过定滑轮的轻绳与物块相连，从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的，已知Q与P之间以及桌面之间的动摩擦因数都μ，两物块的质量都是m，滑轮轴上的摩擦不计，若用一水平向右的力F拉P使做匀速运动，则F的大小为（）

A．4μmg　　　　

B．3μmg

C．2μmg　　　　

D．μmg

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科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

下列说法中正确的是（　　）

A．重力和加速度这两个物理量都是矢量

B．摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反

C．跳水比赛中裁判在给跳水运动员打分时可以将运动员看作质点

D．动摩擦因数的大小与滑动摩擦力的大小成正比

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科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

下列关于摩擦力和滑动摩擦系数的说法，其中正确的是（　　）

A．只要物体间接触面是粗糙的，则它们间一定有摩擦力的作用

B．两个相对滑动的物体，其接触面之间一定存在滑动摩擦力

C．由公式μ=

可知，两个物体之间的滑动摩擦系数μ与正压力F_N成反比

D．一般情况下，滑动摩擦系数μ只跟相互接触的两个物体的材料和表面情况有关，与其它条件无关

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

（1）上述两种方案中，你认为更合理的方案是______，原因是______．
（2）该实验中应测量的物理量是______．
（3）除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力，并记录了5组实验数据，如表所示：

实验次数	1	2	3	4	5
配重（个数）	0	1	2	3	4
弹簧秤读数（N）	0.50	1.05	1.45	1.95	2.55
测木块重（N）	2.00

已知当地的重力加速度g=9.8m/s²，请根据上述数据在答卷纸上给出的坐标纸上作出木块所受摩擦力和压力的关系图象，由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是______．

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

利用图1示装置可以做力学中的许多实验．

（1）以下说法正确的是______．
A．利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响
B．利用此装置探究“加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出的a-m关系图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比
C．利用此装置探究“小车与木板之间的动摩擦因数”实验时，不需要将长木板的一端抬高以平衡摩擦力．
（2）甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，小车上放不同质量的砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究小车与木板之间的动摩擦因数（实验中小车的轮子被锁死，小车只能在长木板上滑动）．
①为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量______小车和小车上砝码的总质量．（填“远大于”、“远小于”或“近似等于”）
②实验中对小车及车内砝码研究，根据牛顿第二定律有F-μmg=ma，实验中记录小车的加速度a和小车所受的合外力F，通过图象处理数据．甲、乙两同学分别得到图2中甲、乙两条直线．设甲、乙用的小车及砝码质量分别为m_甲、m_乙，甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数分别为μ_甲、μ_乙，由图可知，m_甲______m_乙，μ_甲______μ_乙．（填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

如图所示，水平地面上固定着一根竖直立柱，某人用绳子通过柱顶的定滑轮将100N的货物拉住．已知人拉着绳子的一端，且该绳端与水平方向夹角为30°，不计滑轮处的摩擦，则柱顶所受绳子的压力大小为多少牛？