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    10．如图所示，负电荷q在电场中由P向Q做加速运动，而且加速度越来越大，那么可以断定，它所在的电场是图中的（　　）
    A．B．C．D．

    分析 负电荷在电场中受到的电场力方向与场强方向相反，加速度与场强成正比，加速度增大，场强增大．

    解答 解：负电荷q在电场中由P向Q做加速运动，电场力方向与速度相同，与电场强度方向相反，则可知，电场强度方向由Q→P．根据牛顿第二定律得知，加速度与电场强度成正比，电荷的加速度增大，场强增大，电场线越来越来密，故C正确．
    故选：C

    点评 本题要具有分析加速度与电场强度、电场线疏密关系的能力．电场线越密，场强越大，电荷的加速度越大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    6．测量电源的电动势E（4V左右）及内阻r（1Ω左右）．可选用的器材如下：
    量程为3V的理想电压表V；
    量程为0.5A的电流表A（有一定内阻）；
    固定电阻4Ω；滑动变阻器R’；
    电键K，导线若干．
    （1）在方框里画出实验电路原理图，要求实验尽可能精确，且图中各元件需用题目给出的符号或字母标出．
    （2）实验中，当电流表的读数为0.45A时，电压表的读数为1.2V；当电流表的读数为0.30A时，电压表的读数为2.0V，则可求出E=3.6V，r=1.3Ω．（结果保留两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    1．关于人造卫星，下列说法正确的是（　　）
    A．若卫星作圆周运动，卫星距地面越高，其运动的线速度越小
    B．若人造卫星作圆周运动，则7.9 km/s应是卫星运行的最大速度
    C．地球上的所有同步卫星均在同一轨道上运行，但其速度大小可能各不相同
    D．同步卫星的运行速度一定大于在地面发射卫星所需要的最小发射速度

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    18．为了研究轻质弹簧的弹性势能与弹簧压缩量的关系，某实验小组的实验装置如图1所示，光滑水平桌面距地面高为h，一轻质弹簧左端固定，右端与质量为m的小钢球接触，弹簧处于原长．将小球向左推，压缩弹簧一段距离后由静止释放，弹簧将小球沿水平方向推出，小球落到位于水平地面的记录纸上，留下痕迹，已知重力加速度为g

    （1）某次实验测得小球的落点P到O点的距离为S，那么由理论分析得到小球释放前压缩弹簧的弹性势能Ep与h、s、mg之间的关系式为Ep=$\frac{m{gs}^{2}}{4h}$；
    （2）改变弹簧压缩量进行多次实验，测量数据如表所示，请在图2坐标纸上做出x-s图象．
    弹簧压缩量x/m0.0100.0150.0200.0250.0300.035
    小球飞行水平距离s/m2.03.04.15.96.07.0
    （3）由图象得出x与s的关系式为x=0.005s；由实验得到弹簧弹性势能Ep与弹簧压缩量x之间的关系式为Ep=$\frac{{{10}^{4}mgx}^{2}}{h}$．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    5．放射性同位素${\;}_{11}^{24}Na$的样品经过6h还剩下$\frac{1}{8}$没有衰变，它的半衰期是（　　）
    A．2hB．1.5hC．1.17hD．0.75h

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    15．把带正电的球C移近金属导体AB的A端时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子向A端移动，因此导体A端和B端带上了异种电荷．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    2．如图所示，abcd为交流发电机的矩形线圈，其面积为S，匝数为n，线圈电阻为r，外电阻为R．线圈在磁感应强度为B的匀强磁场中绕垂直于磁场的转轴OO′匀速转动，角速度为ω．若图中的电压表、电流表均为理想交流电表，求：
    （1）此交流发电机产生感应电动势的最大值EM；
    （2）若从图示位置开始计时，写出感应电流随时间变化的函数表达式；
    （3）交流电流表的示数．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    19．一个滑雪者连同他的滑雪板的质量为70kg，他滑到凹形的坡底时速度是20m/s，坡底的圆弧半径是50m，计算在坡底时雪地对滑雪板的支持力．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图所示，一平行板电容器接在U=12V的直流电源上，电容C=3.0×10-10F，两极板间距离d=1.20×10-3m，取g=10m/s2，求：
    （1）该电容器所带电荷量Q．
    （2）若板间有一带电微粒，其质量为m=2.0×10-3 kg，恰在板间处于静止状态，则微粒带电荷量多少？

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