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甲、乙两同学用一把米尺,准备测定一枯井的深度,甲同学还准备了一根很长的尼纶线和一小石块,他准备用尼仑线悬着小石块放入井中,当石块着底时记下尼仑线位置,然后测出放入井中尼仑线的长度从而测出井深,乙同学准备了一包小石子,请你帮乙同学仅用这包小石子和这把米尺设计一个测井深的方案.
分析:可采用相隔相等的时间释放石子的办法,当听到第一颗石子到井底时,观察第N颗石子的位置,便可利用自由落体规律求得井底的深度
解答:解:将米尺竖直固定在井口,让小石块由静止开始从零刻度下落,每当下落的小石头块经过h0刻度时,再释放一颗石块,相邻石块间的下降时间为
t=
2h0
g

当听到第一颗石块撞击井底声时,第n颗石块上刻度尺上的位置是h.
则第n颗石子下降的时间为:
t′=
2h
g

由自由落体运动规律得:
经第一颗石子的下降高度为:H=
1
2
g【(n-1)t+t
=
1
2
g【(n-1)
2h0
g
+
2h
g
=(n-1)
gh0
2
+
gh
2
点评:结合生活实际应用所学知识解决问题,关键是建立模型,找准其中的数学关系,列方程解决
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

如图1所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置,让小车在橡皮筋的作用下弹出,沿木板滑行.思考该探究方案并回答下列问题:
(1)实验操作中需平衡小车受到的摩擦力,其最根本的目的是
B
B

A.防止小车不能被橡皮筋拉动
B.保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功
C.便于小车获得较大的弹射速度
D.防止纸带上打点不清晰
(2)实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化.
甲同学:把多条相同的橡皮筋并在一起,并把小车拉到相同位置释放;
乙同学:通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化.你认为
(填“甲”或“乙”)同学的方法可行.
(3)某同学根据测量的数据作出W-v2的图象如图2所示,说明该同学实验中可能存在的问题
平衡摩擦力不够或没有平衡摩擦力
平衡摩擦力不够或没有平衡摩擦力

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科目:高中物理 来源: 题型:

某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图1所示装置进行实验.
(1)为了完成实验,除了图中所示的器材外,还需要以下实验器材中的
DE
DE

A.秒表   B.天平  C.弹簧测力计   D.毫米刻度尺    E.低压交流电源
(2)探究小车加速度和力的关系:他先用垫木把长木板的一端垫高来平衡摩擦力.挂上小桶,每次往桶中加入适量的砂来改变小车受到的力,相应地测出小车获得的加速度.其中一次实验得到的纸带如图所示2所示.图中A、B、C、D、E、F、G是按打点先后顺序依次选取的7个计数点,相邻计数点间的时间间隔T=0.1s.根据图中数据可以求出这次实验中小车的加速度a=
0.587
0.587
m/s2.(结果保留三位有效数字)
(3)甲、乙两同学用同一装置做实验,为方便对比,两个同学画图时横、纵轴坐标的标度都是一样的,各自得到了a~F图线如图3所示.图象的斜率不同说明两位同学使用器材中的
小车及车中砝码的总质量
小车及车中砝码的总质量
是不同的.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)用接在50Hz交流电源上的打点计时器,测定小车做匀加速直线运动的加速度,某次实验中得到一条纸带如图1所示,从比较清晰的点起,每五个打印点取一个计数点,分别标明0,1,2,3,4,量得0与1两点间距离S1=30mm,3与4两点间S4=48mm,则小车在0与1两点间的平均速度为
 
m/s.小车的加速度为
 
m/s2
(2)如图2所示,甲、乙两同学用同一实验装置探究加速度a与F的关系,分别得出不同的图象,则甲、乙两同学实验时选取的
 
不同,且大小关系是
 

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

甲、乙两同学用一把米尺,准备测定一枯井的深度,甲同学还准备了一根很长的尼纶线和一小石块,他准备用尼仑线悬着小石块放入井中,当石块着底时记下尼仑线位置,然后测出放入井中尼仑线的长度从而测出井深,乙同学准备了一包小石子,请你帮乙同学仅用这包小石子和这把米尺设计一个测井深的方案.

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