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【题目】如图所示,质量M=2kg的一定长度的长木板静止在光滑水平面上,在其左端放置一质量m=1kg的小木块(可视为质点),小木块与长木板之间的动摩擦因数μ=0.2.长木板和小木块先相对静止,然后用一水平向右的F=4N的力作用在小木块上,经过时间t=2s,小木块从长木板另一端滑出,g10m/s2,则(  )

A. 滑出瞬间,小木块的速度为2m/s

B. 滑出瞬间,小木块的速度为4m/s

C. 滑出瞬间,长木板的速度为2m/s

D. 滑出瞬间,长木板的速度为4m/s

【答案】BC

【解析】由牛顿第二定律得:

对小木块:

对长木板:

由题意可知,木块与长木板都做初速度为零的匀加速直线运动,运动时间:t=2s

木块滑出瞬间,小木块的速度:

长木板的速度:

故选:BC

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】与嫦娥12号月球探测器不同,嫦娥3号是一次性进入距月球表面100km高的圆轨道Ⅰ(不计地球对探测器的影响),运行一段时间后再次变轨,从100km的环月圆轨道,降低到距月球15km的近月点B距月球100km的远月点A的椭圆轨道如图所示,为下一步月面软着陆做准备。关于嫦娥3号探测器下列说法正确的是

A. 探测器在轨道Ⅱ经过A点的速度小于经过B点的速度

B. 探测器沿轨道运动过程中,探测器中的科考仪器对其支持面没有压力

C. 探测器从轨道变轨到轨道,在A点应加速

D. 探测器在轨道经过A点时的加速度小于在轨道经过A点时的加速度

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】取一根长2m左右的细线,5个铁垫圈和一个金属盘.在线端系上第一个垫圈,隔12cm再系一个,以后垫圈之间的距离分别为36cm、60cm、84cm,如图所示.站在椅子上,向上提起线的上端,让线自由垂下,且第一个垫圈紧靠放在地面上的金属盘内.松手后开始计时,若不计空气阻力,则第2、3、4、5各垫圈(  )

A. 落到盘上的声音时间间隔越来越长

B. 落到盘上的声音时间间隔相等

C. 依次落到盘上的速率关系为

D. 依次落到盘上的时间关系为

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】一质点作初速度为零的匀加速直线运动,1s内、第2s内、第3s内的平均速度之比是( )

A.123B.1:3:5 C.1:4:5D.1:2:4

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】验证力的平行四边形定则实验中需要将橡皮条的一端固定在水平木板上先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某一点并记下该点的位置;再将橡皮条的另一端系两根细绳细绳的另一端都有绳套用两个弹簧秤分别勾住绳套并互成角度地拉橡皮条.

(1)某同学认为在此过程中必须注意以下几项:

A两根细绳必须等长

B橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上

C在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行

D在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等

E在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另一端拉到用一个弹簧秤拉时记下的位置

其中正确的是________(填入相应的字母)

(2)“验证力的平行四边形定则的实验情况如图甲所示其中A为固定橡皮条的图钉O为橡皮条与细绳的结点OBOC为细绳.图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的示意图.

图乙中的FF两力中方向一定沿AO方向的是________

本实验采用的科学方法是________(填正确答案标号)

A理想实验法      B.等效替代法

C控制变量法 D.建立物理模型法

(3)(多选)某同学在坐标纸上画出了如图丙所示的两个已知力F1F2图中小正方形的边长表示2 N两力的合力用F表示F1F2F的夹角分别为θ1θ2关于F1F2Fθ1θ2关系正确的有________(填正确答案标号)

AF14 N BF12 N

Cθ145° Dθ1<θ2

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【题目】甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验,装置如图所示.
①两位同学用砝码盘(连同砝码)的重力作为小车(对象)受到 的合外力,需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响.他们将长木板的一端适当垫高,在不挂砝码盘的情况下,小车能够自由地做运动.另外,还应满足砝码盘(连同砝码)的质量m小车的质量M.(填“远小于”、“远大于”或“近似等于”)接下来,甲同学研究:在保持小车的质量不变的条件下,其加速度与其受到的牵引力的关系;乙同学研究:在保持受到的牵引力不变的条件下,小车的加速度与其质量的关系.

②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量,就能得出小车的加速度a.图2是某次实验所打出的一条纸带,在纸带上标出了5个计数点,在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出,图中数据的单位是cm.实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流.根据以上数据,可以算出小车的加速度a=m/s2 . (结果保留三位有效数字)
③乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M,得到小车的加速度a与质量M的数据,画出a﹣ 图线后,发现:当 较大时,图线发生弯曲.于是,该同学后来又对实验方案进行了进一步地修正,避免了图线的末端发生弯曲的现象.那么,该同学的修正方案可能是
A.改画a与 的关系图线 B.改画a与(M+m)的关系图线
C.改画 a与 的关系图线 D.改画a与 的关系图线.

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图1所示,某同学设计了一个测量滑块与木板间的动摩擦因数的实验装置,装有定滑轮的长木板固定在水平实验台上,木板上有一滑块,滑块右端固定一个动滑轮,钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的轻绳相连,放开钩码,滑块在长木板上做匀加速直线运动.

1)实验得到一条如图2所示的纸带,相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s,由图中的数据可知,滑块运动的加速度大小是_____m/s2.(计算结果保留两位有效数字)

2)读出弹簧测力计的示数F,处理纸带,得到滑块运动的加速度a;改变钩码个数,重复实验.以弹簧测力计的示数F为纵坐标,以加速度a为横坐标,得到的图象是纵轴截距为b的一条倾斜直线,如图3所示.已知滑块和动滑轮的总质量为m,重力加速度为g,忽略滑轮与绳之间的摩擦.则滑块和木板之间的动摩擦因数μ=_____

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,将质量m=0.1 kg的圆环套在固定的水平直杆上.环的直径略大于杆的截面直径.环与杆间的动摩擦因数为μ=0.8.对环施加一位于竖直平面内斜向上且与杆夹角为θ=53°的拉力F,使圆环以a=4.4 m/s2的加速度沿杆运动,求F的大小.(sin53°=0.8,cos53°=0.6,g=10 m/s2)

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,人重为600N,木板重为400N,人与木板、木板与地面间的动摩擦因数皆为0.2,现在人用水平力拉绳,使他与木板一起向右匀速运动,则( )

A. 人拉绳的力是200N

B. 人拉绳的力是100N

C. 人的脚给木板的摩擦力向右

D. 人的脚给木板的摩擦力向左

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