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    如图5-8-6所示，一轻弹簧左端固定在长木板m2的左端，右端与小木块m1连接，且m1与m2及m2与地面之间接触面光滑，开始时m1和m2均静止，现同时对m1、m2施加等大反向的水平恒力F1和F2，从两物体开始运动以后的整个过程中，对m1、m2和弹簧组成的系统（整个过程中弹簧形变不超过其弹性限度），正确的说法是（    ）

    图5-8-6

    A.由于F1、F2等大反向，故系统机械能守恒

    B.由于F1、F2分别对m1、m2做正功，故系统动能不断增加

    C.由于F1、F2分别对m1、m2做正功，故系统机械能不断增加

    D.当弹簧弹力大小与F1、F2大小相等时，m1、m2的动能最大

    解析：F1、F2大于弹力过程，m1向右加速运动，m2向左加速运动，F1、F2均做正功，故系统动能和弹性势能增加，A错.当F1、F2小于弹力时，弹簧仍伸长，F1、F2还是做正功，但动能不再增加而是减小，弹性势能在增加，B错.当m1、m2速度减为零，m1、m2反向运动时，F1、F2又做负功，C也错.

    答案：D

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图5-8-6所示，通过定滑轮悬挂两个质量为m1、m2的物体（m1＞m2），不计绳子质量、绳子与滑轮间的摩擦等，在m1向下运动一段距离的过程中，下列说法中正确的是（    ）

    图5-8-6

    A.m1势能的减少量等于m1动能的增加量

    B.m1势能的减少量等于m2势能的增加量

    C.m1势能的减少量等于m2动能的增加量

    D.m1势能的减少量等于m1、m2两者动能的增加量与m2势能增加量之和

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在下列几个实例中，机械能守恒的是（    ）

    A.在平衡力作用下运动的物体

    B.在光滑水平面上被细线拉住做匀速圆周运动的小球（速率不变）

    C.在粗糙斜面上下滑的物体，下滑过程中受到沿斜面向下的拉力，拉力大小等于滑动摩擦力

    D.如图5-8-6所示，在光滑水平面上压缩弹簧过程中的小球

    图5-8-6

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图5-8-6所示，为一小球做平抛运动的闪光照片的一部分.图中方格每边长为5 cm，g取10 m/s2,求小球的水平分速度和小球在B点时的竖直分速度.

    图5-8-6

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    一个学生在“研究平抛物体运动”的实验中描出了如图5-8-6所示的几个实验点，其中偏差较大的实验点B产生的原因可能是（　　）

    图5-8-6

    A.小球滚下的高度较其他各次高

    B.小球滚下的高度较其他各次低

    C.小球在运动中遇到其他各次没有遇到的阻碍

    D.小球开始滚下时，实验者已给它了一个初速度

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学设计了一个研究平抛运动的实验，实验装置示意图如图5-8-6所示，A是一块平面木板，在其上等间隔地开凿出一组平行的插槽（图5-8-6中P0P0′、P1P1′……），槽间距离均为d，把覆盖复写纸的白纸铺贴在硬板B上.实验时依次将B板插入A板的各插槽中,每次让小球从斜轨的同一位置由静止释放.每打完一点后,把B板插入后一槽中并同时向纸面内侧平移距离d.实验得到小球在白纸上打下的若干痕迹点,如图5-8-7所示.

    图5-8-6

    图5-8-7

    (1)实验前应对实验装置反复调节,直到.每次让小球从同一位置由静止释放,是为了  .

    (2)每次将B板向内侧平移距离d,是为了.

    (3)在图5-8-7中绘出小球做平抛运动的轨迹.

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