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    某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，

    （1）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，则：沙和沙桶的总质量m应________(填：远大于、远小于或等于)滑块的质量M，实验时首先要做的步骤是  ．
    （2）实验时，应该先____________，再_______________(填：释放纸带或接通电源)．

    （1）小于 (1分)， 平衡摩擦力 (1分)
    （2）接通电源 (1分)， 释放纸带 (1分).

    解析试题分析：（1）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，需要保证沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量；实验时首先要平衡滑块受到的摩擦力．
    （2）开始记录时，应先给打点计时器通电打点，然后释放纸带让纸带（随物体）开始运动，如果先放开纸带开始运动，再接通打点计时时器的电源，由于重物运动较快，不利于数据的采集和处理，会对实验产生较大的误差；同时先打点再释放纸带，可以使打点稳定，提高纸带利用率，可以使纸带上打满点。
    考点：探究功与速度变化的关系、动能定理

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    如下图所示，某同学用图甲所示的装置进行“探究功与物体速度变化的关系”实验，得到图乙所示的纸带;在本实验中是通过____________来改变拉力做功的数值(选填“改变橡皮筋的条数”或“改变橡皮筋的长度”)，通过测量________两点间的距离计算小车获得的速度(选填“A、B”或B、C”)．本实验是否需要平衡木板的摩擦力?答：_________(选填“是”或“否”)

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    在“用单摆测定重力加速度”的实验中，测得单摆摆角小于5°，完成n次全振动的时间为t，用毫米刻度尺测得摆线长为L，用螺旋测微器测得摆球直径为d。
     
    (1) 从上图可知，摆球直径d的读数为________mm.
    (2) 实验中有个同学发现他测得重力加速度的值偏大，其原因可能是(　 　)

    A．悬点未固定紧，振动中出现松动，使摆线增长了
    B．单摆所用摆球质量太大
    C．把n次全振动时间误当成(n＋1)次全振动时间
    D．以摆线长作为摆长来计算

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    (6分)一小球在桌面上从静止开始做匀加速运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下小球每次曝光的位置，并将小球的位置编号。如图所示，1位置恰为小球刚开始运动的瞬间，摄影机连续两次曝光的时间间隔均为1s，则小球在4位置时的瞬时速度约为______________m/s，小球从1位置到6位置的运动过程中的平均速度为___________________m/s，在该过程中的加速度大约为_____________________。

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    （5分） 一个有一定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，圆盘加速转动时，把角速度的增加量△ω与对应时间△t的比值定义为角加速度β（即）我们用电磁打点计时器（所接交流电的频率为50Hz）、复写纸、米尺、游标卡尺、纸带来完成下述实验：

    ①如图甲所示，将打点计时器固定在桌面上，将纸带的一端穿过打点计时器的限位孔，然后固定在圆盘的侧面，当圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面上；
    ②接通电源，打点计时器开始打点，启动控制装置使圆盘匀加速转动；
    ③经过一段时间，停止转动和打点，取下纸带，进行测量。
    （1）用20分度的游标卡尺测得圆盘的直径如图乙所示，圆盘的直径d为     cm；
    （2）如图丙所示，纸带上A、B、C、D……为计数点，相邻两计数点间有四个点未画出，则打下计数点D时，圆盘转动的角速度为       rad/s，纸带运动的加速度大小为    m/s2，圆盘转动的角加速度大小为       rad/.s2（本小题计算结果保留三位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    （6分）某探究学习小组验证动能定理的实验装置如图甲所示．

    （1） 实验时首先要平衡摩擦力：取下沙桶，把木板不带滑轮的一端垫高，轻推小车，让小车________（选填“拖着”或“不拖着”）纸带运动．
    （2）打点计时器使用频率为50 Hz的交流电，记录小车运动的纸带如图乙所示．在纸带上相邻两计数点之间还有四个点未画出．本实验需根据此纸带计算_________（选填“速度”、“加速度”）的值，其中小车通过计数点“B”时，该值＝___________(计算结果保留两位有效数字)．

    （3）若实验室没有沙桶只有钩码，每个钩码质量m=50g，小车总质量M=200g，用该实验装置验证动能定理，则需验证重力对钩码所做的功是否等于____________（选填“小车”或“小车和钩码”）动能的增量．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    利用单摆验证小球平抛运动规律，设计方案如图甲所示，在悬点O正下方有水平放置的炽热的电热丝P，当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断；MN为水平木板，已知悬线长为L，悬点到木板的距离．

    (1)电热丝P必须置于悬点正下方的理由是：__________________________________
    ________________________________________________________________________.
    (2)将小球向左拉起后自由释放，最后小球落到木板上的C点，，则小球做平抛运动的初速度为________．
    (3)在其他条件不变的情况下，若改变释放小球时悬线与竖直方向的夹角θ，小球落点与O′点的水平距离x将随之改变，经多次实验，以为纵坐标、为横坐标，得到如图乙所示图象．则当时，x为________ m；若悬线长，悬点到木板间的距离为________ m.

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    为了探究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图所示)．实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力．

    (1)往砝码盘中加入一小砝码，在释放小车________(选填“之前”或“之后”)接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点．
    (2)从纸带上选取若干计数点进行测量，得出各计数点的时间t与速度v的数据如下表：

    时间t/s
    		0
    		0.50
    		1.00
    		1.50
    		2.00
    		2.50
    速度v/(m·s－1)
    		0.12
    		0.19
    		0.23
    		0.26
    		0.28
    		0.29
    请根据实验数据作出小车的v－t图象．

    (3)通过对实验结果的分析，该同学认为：随着运动速度的增加，小车所受的空气阻力将变大．你是否同意他的观点？请根据v－t图象简要阐述理由．

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    科目：高中物理 来源： 题型：单选题

    某同学通过以下步骤测出了从一定髙度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，然后根据台秤的示数算出冲击力的最大值。该同学所用的研究方法（或思想）是（   ）

    A．等效替代 B．极限思想 C．比值定义 D．理想化模型

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