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    【题目】如图所示，电荷量为+q，质量为m的小球用一根长为L的绝缘细绳悬挂于O点，所在的整个空间存在水平向右的匀强电场，已知重力加速度为g。现将悬线拉直使小球从与O点等高的A点静止释放，当小球运动到O点正下方的B点时速度的大小为v=。求：

    (1)该电场的场强E的大小；

    (2)小球刚到达B点时绳的拉力；

    (3)若到达B点后绳子突然断裂，断裂时小球以原速度抛出，则小球再次经过O点正下方时与O点的距离是多少?

    【答案】（1）（2）2mg；（3）9L

    【解析】

    （1）由A到B根据动能定理： ，

    解得

    （2）在B点，由牛顿第二定律：

    解得T=2mg

    （3）绳子断裂后，小球水平方向向左先做减速运动，后反向加速；竖直方向做自由落体运动，回到B点正下方，则：

    解得h=9L

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    A. 这2颗卫星的加速度大小相等，均为

    B. 卫星1向后喷气就一定能追上卫星2

    C. 卫星1由位置A运动到位置B所需的时间为

    D. 卫星1由位置A运动到位置B的过程中万有引力做功为零

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    【题目】如图所示，物体A和B的质量均为m，且分别与跨过定滑轮的轻绳连接不计绳与滑轮、滑轮与轴之间的摩擦，用水平变力F拉物体B，B沿水平方向向左做匀速直线运动则　　

    A. 物体A也做匀速直线运动

    B. 绳子拉力始终等于物体A所受重力

    C. A物体的速度逐渐增大

    D. A物体的速度逐渐减小

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    【题目】如图是发射的一颗人造卫星在绕地球轨道上的几次变轨图，轨道I是圆轨道，轨道Ⅱ和轨道Ⅲ是依次在P点变轨后的椭圆轨道。下列说法正确的是

    A. 卫星在轨道I上的运行速度大于7.9km/s

    B. 卫星在轨道Ⅱ上运动时，在P点和Q点的速度大小相等

    C. 卫星在轨道I上运动到P点时的加速度等于卫星在轨道Ⅱ上运动到P点时的加速度

    D. 卫星从轨道I的P点加速进入轨道Ⅱ后机械能增加

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位置﹣时间（x﹣t）图线．由图可知（　　）

    A. 在时刻t1，a车从后面追上b车

    B. 在时刻t2，a、b两车运动方向相反

    C. 在t1到t2这段时间内，b车的速率先增加后减少

    D. 在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车的大

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图，（d和c共轴）靠轮传动装置中右轮半径为2r，a为它边缘上的一点，b为轮上的一点、距轴为r；左侧为一轮轴，大轮的半径为4r，d为它边缘上的一点；小轮半径为r，c为它边缘上的一点。若传动中靠轮不打滑，则下列说法错误的是（ ）

    A. a点与d点的向心加速度大小之比为1：4

    B. a点与c点的线速度之比为1：1

    C. c点与b点的角速度之比为2：1

    D. b点与d点的周期之比为2：1

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两车相距40.5m，同时沿平直公路做直线运动，甲车在前，以初速度v1＝16m/s，加速度a1＝2m/s2作匀减速直线运动，乙车在后，以初速度v2＝4.0m/s，加速度a2＝1.0m/s2与甲同向作匀加速直线运动，求：

    （1）甲、乙两车相遇前相距的最大距离，

    （2）乙车追上甲车经历的时间？

    （3）乙车追上甲车时速度多大？

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示,U形槽放在水平桌面上,物体M放于槽内静止,此时弹簧对物体的压力为3N,物体的质量为0.5 kg,与槽底之间无摩擦.使槽与物体M一起以6 m/s2的加速度向左水平运动时( )

    A. 弹簧对物体的压力为零

    B. 物体对左侧槽壁的压力等于零

    C. 物体对左侧槽壁的压力等于3N

    D. 弹簧对物体的压力等于6N

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    【题目】如图所示，光滑水平面上有一木板槽（两侧挡板厚度忽略不计），质量M=2.0kg，槽的长度L=2.0m，在木板槽的最左端有一个小滑块（可视为质点），质量m=1.0kg，小滑块与木板槽之间的动摩擦因数. 开始时它们都处于静止状态，某时刻起对木板槽施加一个F=10.0N水平向左的恒力，此后小滑块将相对木板槽滑动。

    （1）求小滑块滑到木板槽中点时速度的大小；

    （2）水平面光滑是一种理想化的情况，实际上木板槽与水平面间是有摩擦的，经测定木板槽与水平面间的动摩擦因数=0.05。如果使小滑块滑到木板槽中点时的速度与第（1）问所求速度相同，请你通过计算确定一种方案：即只改变M、m、F中一个物理量的大小，实现上述要求（只要提出一种方案即可）。

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