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    如图所示，让平行板电容器带电后，极板B与一灵敏的静电计相接，极板A接地。静电计的指针偏转一定的角度，若不改变A、B两板的带电量而将A板向B板靠近，那么静电计指针的偏转角度将 （ ）

    A．一定减小 B．一定增大 C．一定不变 D．可能不变

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    9．关于电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向，下列说法正确的是（　　）
    A．一定与磁场方向垂直
    B．一定与磁场方向相同
    C．一定与磁场方向相反
    D．可能与磁场方向相同、也可能与磁场方向相反

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    9．小明在国外的姑姑回国探亲时，给小明带来了一个旅行电热壶，但小明发现家庭电路中不能直接使用．这个电热壶的英文和中文铭牌

    （1）请问该电热水壶为什么不能直接使用？
    （2）请你设计一种不改造电热壶而又能正确使用的方法（简要论述）．
    （3）请计算该电热壶正常工作5分钟消耗的电能是多少？

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    科目：高中物理 来源：2016-2017学年新疆兵团农二师华山中学高一上期中物理卷（解析版） 题型：选择题

    以下说法正确的是（ ）．

    A．只有很小的物体才能视为质点，很大的物体不能视为质点

    B．若以河岸为参考系，在顺水漂流的船上行走的人可能是静止的

    C．做直线运动的物体，其位移大小跟这段时间内它通过的路程一定相等

    D．一节课40分钟，40分钟指的是下课的时刻

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    科目：高中物理 来源：2016-2017学年西藏自治区拉萨中学高二上月考二物理卷（解析版） 题型：多选题

    如图所示，虚线a、b、c是某静电场中的三个等势面，它们的电势分别为a、b、c，且a＞b＞c．一带正电的粒子射入电场中，其运动轨迹如实线KLMN所示，由图可知（ ）

    A．粒子从K到L的过程中，电场力做负功

    B．粒子从L到M的过程中，电场力做负功

    C．粒子从K到L的过程中，电势能增加

    D．粒子从L到M的过程中，动能减少

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    科目：高中物理 来源：2016-2017学年西藏拉萨中学高一上第一学段考试物理试卷（解析版） 题型：简答题

    在平直公路上，以速度v0="12" m/s匀速前进的汽车，遇紧急情况刹车后，轮胎停止转动在地面上匀减速滑行，经过时间t=1．5s汽车停止．求：

    （1）刹车时汽车加速度a的大小；

    （2）开始刹车后，汽车在1s内发生的位移x

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    科目：高中物理 来源：2016-2017学年西藏拉萨中学高一上第一学段考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    小球从空中自由下落，与水平地面第一次相碰后又弹到空中某一高度，其速度v随时间t变化的关系如图所示。若g=10m/s2，则：

    A．小球第一次反弹后离开地面的速度大小为5m/s

    B．小球反弹起的最大高度为0．45m

    C．碰撞前后速度改变量的大小为2m/s

    D．小球是从2．5m高处自由下落的

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    科目：高中物理 来源：2016-2017学年山东省高一上学期期中考物理试卷（解析版） 题型：多选题

    在“探究求合力的方法”，的实验中，实验装置如图所示，关于实验时应注意的事项，其中正确的是 （选填字母符号）

    A．拉橡皮条时，弹簧秤、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行

    B．与橡皮条相连的细绳越短，实验效果越好

    C．拉力F1和F2夹角越大越好

    D．弹簧秤的拉力要适当大一些

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    7．某实验小组用如图所示的装置探究加速度与力和质量的关系，带滑轮的长木板和弹簧测力计均水平固定．

    （1）下列实验操作正确的是AC．
    A．调整滑轮和弹簧测力计的高度，使细绳与长木板平行
    B．穿过限位孔右侧的纸带可以随意扭转和下垂放置
    C．小车靠近打点计时器，先接通电源，后释放小车，同时记录弹簧测力计的示数
    D．实验中必须控制沙和沙桶的总质量远小于小车的质量．
    （2）以弹簧测力计的示数F为横坐标，以加速度a为纵坐标，画出的a-F图象可能正确的是B．

    （3）若测出的a-F图象的斜率k及横轴交点的坐标为b，则小车的质量为$\frac{2}{k}$，小车及纸带在运动过程中受到的阻力为2b．
    （4）该实验装置也可以粗略验证机械能守恒定律，若某次实验测得沙和沙桶的总质量为m，小车的质量为M，纸带上一点A到起点O的距离为s，A点的速度为v，则可以计算出系统增加的动能为$\frac{1}{2}M{v}^{2}+2m{v}^{2}$，系统减少的势能为2mgs，然后比较两者的关系，进行验证．

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