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如图所示的下列实验中,有感应电流产生的是( )

 

 

D

【解析】

试题分析:根据电流的磁效应,导线通电后其下方存在磁场,小磁针在磁场的作用下偏转,没有感应电流,故A错误;由法拉第电磁感应定律知,闭合圆环在无限大匀强磁场中加速运动,磁通量没有变化,所以没有产生感应电动势,故不能产生感应电流,所以B错误;通电导线在磁场中受安培力的作用,所以不存在感应电流,故C错误;闭合回路中的金属杆切割磁感线运动,能够产生感应电流,故D正确.

考点:本题考查产生感应电流的条件

 

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如图所示,实线圆环AB是光滑绝缘水平面内两个固定的同心超导环,两环分别通上大小相等的电流后,在环间环形区域内产生了相同方向的磁场,在这两个磁场的共同束缚下,带电离子沿图中虚线做顺时针方向的圆周运动.已知A环中电流沿顺时针方向.则(  )

AB环中电流沿顺时针方向

BB环中电流沿逆时针方向

C.带电离子带正电

D.带电离子带负电

 

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科目:高中物理 来源:2015届江西省赣州市六校高二第一学期期末物理试卷(解析版) 题型:计算题

8分)如图甲所示,电荷量为q=1×10-4C的带正电的小物块置于粗糙绝缘水平面上,所在空间存在方向沿水平向右的电场,电场强度E的大小与时间的关系如图乙所示,物块运动速度与时间t的关系如图丙所示,取重力加速度g=10m/s2

求:(1)前2秒内电场力做的功

2)物块的质量。

 

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科目:高中物理 来源:2015届江苏省扬州市高二第一学期期末调研物理试卷(解析版) 题型:计算题

16分)如图所示,有一对平行金属板,两板相距为0.05m.电压为10V;两板之间有匀强磁场,磁感应强度大小为B0=0.1T,方向与金属板面平行并垂直于纸面向里.图中右边有一半径R0.1m、圆心为O的圆形区域内也存在匀强磁场,磁感应强度大小为,方向垂直于纸面向里.一正离子沿平行于金属板面,从A点垂直于磁场的方向射入平行金属板之间,沿直线射出平行金属板之间的区域,并沿直径CD方向射入圆形磁场区域,最后从圆形区域边界上的F点射出.已知速度的偏向角,不计离子重力.求:

1)离子速度v的大小;

2)离子的比荷q/m

3)离子在圆形磁场区域中运动时间t

 

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科目:高中物理 来源:2015届江苏省扬州市高二第一学期期末调研物理试卷(解析版) 题型:选择题

在一水平通电直导线的正下方,有一半圆形光滑圆弧轨道,一导体圆环自轨道左侧的A点无初速度释放,则下列说法中正确的是( )

A.圆环中有感应电流产生

B.圆环能滑到轨道右侧与A点等高处C

C.圆环最终停在轨道的最低点B

D.圆环运动过程中机械能守恒

 

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科目:高中物理 来源:2015届江苏省高二上学期期中考试物理试卷(选修)(解析版) 题型:实验题

12分)实际电流表有内阻,可等效为理想电流表与电阻的串联。测量实际电流表G1内阻r1的电路如图所示。供选择的仪器如下:

待测电流表G1 (0~5mA,内阻约300Ω)电流表G2 (0~10mA,内阻约100Ω)定值电阻R1 (300Ω)定值电阻R2 (10Ω)滑动变阻器R3 (Ω)滑动变阻器R4 (0~20Ω)干电池(1.5V)开关S及导线若干。

1)定值电阻应选 ,滑动变阻器应选 (在空格内填写序号)

2)用连线连接实物图。

3)补全实验步骤:

按电路图连接电路,

闭合开关S,移动滑动触头至某一位置,记录G1G2的读数I1I2

I2为纵坐标,I1为横坐标,作出相应图线,如图所示。

4)根据I2-I1图线的斜率k及定值电阻,写出待测电流表内阻的表达式

 

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科目:高中物理 来源:2015届江苏省高二上学期期中考试物理试卷(选修)(解析版) 题型:选择题

如图所示电路中,闭合开关S,当滑动变阻器的滑动触头P从最高端向下滑动时,则( )

A.电压表V读数先变大后变小,电流表A读数先变小后变大

B.电压表V读数先变小后变大,电流表A读数变小

C.电压表V读数先变大后变小,电流表A读数变大

D.电压表V读数先变小后变大,电流表A读数先变大后变小

 

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科目:高中物理 来源:2015届江苏省高二上学期期中考试物理试卷(选修)(解析版) 题型:选择题

如图所示的电路中,当变阻器R3的滑动触头向移动时( )

A.电压表示数变小,电流表示数变大

B.电压表示数变大,电流表示数变小

C.电压表示数变大,电流表示数变大

D.电压表示数变小,电流表示数变小

 

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科目:高中物理 来源:2015届广东省汕头市高二上学期期末物理试卷(解析版) 题型:计算题

面积S = 0.2m2n = 100匝的圆形线圈,处在如图所示的磁场内,磁感应强度B随时间t变化的规律是B = 0.02tR = 3ΩC = 30μF,线圈电阻r = 1Ω其余导线电阻不计,求:

1)通过R的电流大小和方向.

2)电容器C所带的电荷量.

 

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