A. | 水平面对斜面体摩擦力方向水平向左 | |
B. | 斜面体与物体甲之间可能没有弹力 | |
C. | 物体甲所受的摩擦力可能为零 | |
D. | 物体乙所受的摩擦力可能为零 |
分析 弹簧对乙有沿斜面向下的弹力,故乙一定具有向下运动的趋势,乙一定受沿斜面向上的摩擦力作用,若压缩的弹簧对甲向上的弹力大小恰好等于m甲gsin θ,则甲只受三个力作用,取甲、乙和斜面为一整体分析受力,由水平方向合力为零可得,水平面对斜面体的摩擦力一定为零.
解答 解:A、取甲、乙和斜面为一整体分析受力,由水平方向合力为零可得,水平面对斜面体的摩擦力一定为零,故A错误;
BC、如果没有斜面体,物体甲不可能保持静止,故一定有支持力;
若压缩的弹簧对甲向上的弹力大小恰好等于m甲gsin θ,则物体甲所受的摩擦力为零;故B错误,C正确;
D、因弹簧对乙有沿斜面向下的弹力,故乙一定具有向下运动的趋势,乙一定受沿斜面向上的摩擦力作用,故D错误;
故选:C
点评 本题考查了整体法和隔离法的应用,正确的受力分析是做好本题的关键.
物体的受力分析
(1)受力分析步骤
物体的受力分析是解决力学问题的基础,同时也是关键所在,一般对物体进行受力分析的步骤如下:
①明确研究对象.
在进行受力分析时,研究对象可以是某一个物体,也可以是保持相对静止的若干个物体.在解决比较复杂的问题时,灵活地选取研究对象可以使问题简化.研究对象确定以后,只分析研究对象以外的物体施 予研究对象的力(既研究对象所受的外力),而不分析研究对象施予外界的力.
②按顺序找力.
必须是先场力(重力、电场力、磁场力),后接触力;接触力中必须先弹力,后摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力).
③画出受力示意图,标明各力的符号.
④需要合成或分解时,必须画出相应的平行四边形.
(2)隔离法与整体法
①整体法:以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解.在许多问题中用整体法比较方便,但整体法不能求解系统的内力.
②隔离法:从系统中选取一部分(其中的一个物体或两个物体组成的整体,少于系统内物体的总个数)进行分析.隔离法的原则是选取受力个数最少部分的来分析.
③通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法.有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | t1时刻线圈中磁通量为零 | B. | t2时刻线圈中磁通量变化率最大 | ||
C. | t3时刻线圈中磁通量变化最快 | D. | t4时刻线圈通过中性面 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 物体的运动,需要力来维持 | |
B. | 两匹马拉的车比一匹马拉的车跑得快;这说明,物体受的力越大,速度就越大 | |
C. | 一个地面上运动的物体,它总会逐渐停下来;这说明,只有受外力物体才运动,不受力就静止 | |
D. | 两物体从同一高度自由下落,轻、重的物体一样快 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 从第4能级跃迁到第3能级将释放出紫外线 | |
B. | 从第4能级跃迁到第3能级放出的光子,比从第4能级直接跃迁到第1能级放出的光子波长更长 | |
C. | 从第4能级跃迁到第3能级放出的光子,比从第4能级直接跃迁到第2能级放出的光子频率更高 | |
D. | 氢原子从第4能级跃迁到第3能级时,原子要吸收一定频率的光子,原子的能量增加 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 普朗克为解释黑体辐射,首先提出“能量子”的概念,他被称为“量子之父” | |
B. | 爱因斯坦实际上是利用量子观念和能量守恒解释了光电效应 | |
C. | 康普顿效应证明光具有动量,也说明光是不连续的 | |
D. | 玻尔的能级不连续和电子轨道不连续的观点和现代量子理论是一致的 | |
E. | 海森伯的不确定关系告诉我们电子的位置是不能准确测量的 |
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 由两个简谐运动的图象可知:它们的振动步调不一致 | |
B. | 球与横梁之间存在摩擦的情况下,球的振动不是简谐运动 | |
C. | 频率相同的两列波叠加时,某些区域的振动加强,某些区域的振动减弱 | |
D. | 当简谐波向右传播时,此时质点A的速度沿y轴正方向 |
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