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【题目】周末,某同学在家用拖把拖地,如图甲所示。他沿推杆方向对拖把施加推力F,此时推力与水平方向的夹角为θ1,且拖把刚好做匀速直线运动,如图乙所示,拖把与水平方向的夹角从θ1逐渐减小到θ2的过程中,拖把的速度保持不变,则(  )

A.推力F保持不变

B.推力F的功率变小

C.地面对拖把的支持力FN变大

D.地面对拖把的摩擦力Ff不变

【答案】B

【解析】

设拖把与地面之间的动摩擦因数为μ,拖把匀速运动时,受到重力、支持力、推力和摩擦力,处于平衡状态,受力示意图如图所示,将推拖把的力沿竖直和水平方向分解,由平衡条件得,竖直方向上

水平方向上

联立解得

其中

A.拖把与水平方向的夹角从θ1逐渐减小到θ2,则推力F变小,故A错误;

B.推力F的功率

拖把与水平方向的夹角从θ1逐渐减小到θ2,则推力F的功率变小,故B正确;

C.地面对拖把的支持力

则地面对拖把的支持力变小,滑动摩擦力变小,故CD错误。

故选B

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,平行板电容器与电动势为E的直流电源内阻不计连接,下极板接地一带电油滴位于容器中的P点且恰好处于平衡状态现将平行板电容器的上极板竖直向上移动一小段距离后  

A. P点的电势将降低

B. P带电油滴的电势能将增大

C. 带电油滴将沿竖直方向向上运动

D. 电容器的电容减小,极板带电量将增大

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,一个质量m=1kg的物块,在F=10N的拉力作用下,从静止开始沿水平面做匀加速直线运动,拉力方向与水平方向成θ=。假设物块与水平面之间的滑动摩擦因数μ=0.5,取重力加速度g=10m/s2sin=0.6cos=0. 8。求:

1)做出物块的受力分析图;

2)求物块运动的加速度大小;

3)求从静止开始物块移动2s后撤去F,物体还能运动多长时间?

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【题目】如图(a)所示,两平行正对的金属板AB间加有如图(b)所示的交变电压,将一带正电的粒子从两板正中间的P点处由静止释放,不计粒子重力,下列说法正确的是

A.t=0时刻释放该粒子,粒子一定能到达B

B.时刻释放该粒子,粒子一定能到达B

C.期间释放该粒子,粒子一定能到达B

D.期间释放该粒子,粒子一定能到达A

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】下列给出的四组图象中,能够反映同一直线运动的是(  )

A. B.

C. D.

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【题目】如下图所示的真空空间中,仅在正方体中的黑点处存在着电荷量大小相等的点电荷,则图中ab两点电场强度和电势均相同的是

A.B.C.D.

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【题目】如图所示,真空中AB两个点电荷的电荷量分别为,放在光滑绝缘水平面上,AB之间用绝缘的轻弹簧连接当系统平衡时,弹簧的伸长量为若弹簧发生的均是弹性形变,则  

A. 保持Q不变,将q变为2q,平衡时弹簧的伸长量等于

B. 保持q不变,将Q变为2Q,平衡时弹簧的伸长量小于

C. 保持Q不变,将q变为,平衡时弹簧的缩短量等于

D. 保持q不变,将Q变为,平衡时弹簧的缩短量小于

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】把一根通电的硬直导线ab放在磁场中,导线所在区域的磁感线呈弧线,如图所示,导线可以在空中自由移动和转动,导线中的电流方向由ab.以下说法正确的是(  )

A.要产生以上弧形磁感线的磁场源,虚线框内只可能是蹄形磁铁

B.要产生以上弧形磁感线的磁场源,虚线框内可能是蹄形磁铁、条形磁铁、通电螺线管甚至是直线电流

C.a端垂直纸面向外旋转,b端垂直纸面向内旋转,导线整体还会向下平移

D.b端垂直纸面向外旋转,a端垂直纸面向内旋转,导线整体还会向上平移

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【题目】为了探究质量一定时加速度与力的关系。一同学设计了如图所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量,m为砂和砂桶的质量。(滑轮质量不计)

1)对于上述实验,下列说法正确的是______

A.需要用天平测出沙和沙桶的总质量

B.调节长木板的倾角,轻推小车后,使小车(未连细线)能沿长木板向下匀速运动

C.与小车定滑轮相连的轻绳与桌面要平行

D.小车靠近打点计时器,先接通电源后释放小车

2)该同学在实验中得到如图所示的一条纸带(相邻两计数点间还有两个点没有画出)。已知打点计时器采用的是频率为50 Hz的交流电,根据纸带可求出小车的加速度为___m/s2(结果保留两位有效数字)

3)该实验,沙和沙桶的总质量m______(选填需要不需要)远小于小车的质量M在实验过程中小车的加速度______(选填大于”“等于小于)沙和沙桶的加速度。

4)以弹簧测力计的示数F为横坐标,加速度a为纵坐标,画出的aF图象是一条直线,由图象可得出的结论是______________.图线与横轴的夹角为θ,求得图线的斜率为k,则小车的质量为____

A.2tan θ B. C.k D.

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