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20.如图所示,一木块放在水平桌面上,在水平方向上共受到三个力即F1、F2和摩擦力的作用,木块处于静止状态.其中F1=10N、F2=2N.若撤去力F1,则木块在水平方向受到的合力与摩擦力分别为(  )
A.0N     2NB.2N     8NC.2N    0ND.10N   2N

分析 对物体进行受力分析,由力的合成可得出静摩擦力的大小;撤去拉力后,根据另一拉力与摩擦力的关系判断物体是否静止,则可求出木块受到的合力.

解答 解:木块开始在水平方向受三个力而平衡,则有:
f=F1-F2=10-2=8N;
物体处于静止状态,则说明物体受到的最大静摩擦力大于等于8N;
撤去F1后,外力为2N,小于8N,故物体仍能处于平衡,故合力一定是零,静摩擦力与外力F2平衡,其大小为2N;
故选:A.

点评 本题是初学摩擦力的同学易错的一个题目,解答本题应准确理解静摩擦力的定义,并能根据受力分析得出力之间的关系.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

10.如图所示的滑轮,它可以绕垂直于纸面的光滑固定水平轴O转动,轮上绕有轻质柔软细线,
线的一端系一质量为3m的重物,另一端系一质量为m,电阻为r的金属杆.在竖直平面内有间距为L的足够长的平行金属导轨PQ、EF,在QF之间连接有阻值为R的电阻,其余电阻不计,磁感应强度为B0的匀强磁场与导轨平面垂直,开始时金属杆置于导轨下端QF处,将重物由静止释放,当重物下降h时恰好达到稳定速度而匀速下降.运动过程中金属杆始终与导轨垂直且接触良好,忽略所有摩擦,求:
(1)重物匀速下降的速度v;
(2)重物从释放到下降h的过程中,电阻R中产生的焦耳热QR
(3)若将重物下降h时的时刻记作t=0时,从此时刻起,磁感应强度B逐渐减小,若此后金属杆中恰好不产生感应电流,则磁感应强度B怎样随时间t变化(写出B与t的关系式).

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.如图所示,MN是一条水平放置的固定长直导线,通电电流大小为I1,方向如图.P是一个通有电流I2的与MN共面的金属环,圆环P在磁场作用下将(  )
A.沿纸面向下运动
B.沿纸面向上运动
C.上半部分垂直纸面向外,下半部分垂直纸面向里运动
D.上半部分垂直纸面向里,下半部分垂直纸面向外运动

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

8.如图所示,相距为l,在足够长度的两条光滑平行导轨上,平行放置着质量和电阻均相同的两根滑杆ab和cd,导轨的电阻不计,磁感强度为B的匀强磁场的方向垂直于导轨平面竖直向下,开始时,ab和cd都处于静止状态,现ab杆上作用一个水平方向的恒力F,下列说法中正确的是(  )
A.cd向左运动
B.cd向右运动
C.ab和cd均先做变加速运动,后作匀速运动
D.ab和cd均先做变加速运动,后作匀加速运动

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

15.物体在共点力作用下,下列说法正确的是(  )
A.物体的速度在某一时刻等于零,物体就一定处于平衡状态
B.物体相对另一物体保持静止时,物体一定处于平衡状态
C.物体处于平衡状态,则物体所受合外力为零
D.物体所受合外力为零,物体就一定处于静止状态

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

5.根据给出的加速度、初速度取值的符号,下列对运动性质判断正确的是(  )
A.v0<0,a>0,物体做加速运动B.v0<0,a<0,物体做加速运动
C.v0>0,a<0,物体做减速运动D.v0>0,a=0,物体做匀速直线运动

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

12.在“探究求合力的方法”实验中,现有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤.
(1)为完成实验,某同学另找来一根弹簧,先测量其劲度系数,得到的实验数据如表:
弹力F(N)0.501.001.502.002.503.003.50
伸长量x(10-2m)0.741.802.803.724.605.586.42

用作图法求得该弹簧的劲度系数k=0.54N/m.
(2)某次实验中,弹簧秤的指针位置如图2所示,其读数为2.10N;
(3)下列不必要的实验要求是D.(请填写选项前对应的字母)
(A)应测量重物M所受的重力
(B)弹簧测力计应在使用前校零
(C)拉线方向应与木板平面平行
(D)改变拉力,进行多次实验,每次都要使O点静止在同一位置.

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

9.如图所示,一个细绳下悬挂一光滑的圆环,圆环上穿着两个质量相等的小球,两小球从最上方由静止开始沿圆环下滑,则小球从最高处下滑到最低处的过程中,细绳拉力大小刚好等于圆环重力的时刻共有2次.

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

10.在“验证力的平行四边形定则”实验中,如图所示,用F1和F2两个力拉橡皮条的结点到达O点,改用一个力F′拉橡皮条的结点,应到达的位置为0点,这是为了使两次作用在橡皮条上的力的效果相同(或使合力与分力的作用效果相同),这体现了等效代替的物理思想.

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