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9.如图所示,A1和A2是两个相同的小灯泡,L是一个自感系数比较大的线圈,其阻值与R相同,由于存在自感现象,在电键S接通和断开时,灯泡A1和A2先后亮暗的顺序是(  )
A.接通时A1先达最亮B.接通时A2先达最亮
C.断开时A1先暗D.断开时A2先暗

分析 当开关接通和断开的瞬间,流过线圈的电流发生变化,产生自感电动势,阻碍原来电流的变化,根据自感现象的规律来分析.

解答 解:A、该电路可以看做是左右两部分并联后由串联起来.S刚刚接通时,A1先达最亮,L上的自感会使流过L的电流慢慢增大,最后把A1短路.故A正确,B错误;
C、S断开时,L和A1构成自感回路,A2不在回路中,所以S断开时,A2立刻熄灭,A1后熄灭.故C错误,D正确
故选:AD

点评 对于线圈要抓住双重特性:当电流不变时,它就是一个普通电阻(若电阻不计则就相当于导线);当电流变化时,产生自感电动势,相当于电源.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

19.如图所示,转台上的人和物体一起随转台做匀速圆周运动,则下列关于人的受力情况说法正确的是(  )
A.受重力、支持力和向心力
B.受重力、支持力和指向圆心的摩擦力
C.受重力、支持力、摩擦力和向心力
D.受重力、支持力和与运动方向相反的摩擦力

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

20.如图所示,在光滑斜面上的一段通电导线处于静止状态,匀强磁场垂直斜面向上,通电导线除了受重力、支持力外还受到磁场对通电导线的安培力(选填“安培”或“洛伦兹”).当导线中电流增大时,通电导线将沿斜面向上运动(选填“上”或“下”);当磁场的磁感应强度减小时,通电导线受到的磁场力将变小(选填“变小”或“变大”).

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

17.如图所示,一滑块从半圆形光滑轨道上端由静止开始滑下,当滑到最低点时,关于滑块动能大小和对轨道最低点的压力,下列结论正确的是(  )
A.轨道半径越大,滑块动能越大,对轨道的压力越大
B.轨道半径不变,滑块的质量越大,滑块动能越大,对轨道的压力越小
C.轨道半径越大,滑块动能越大,对轨道的压力与半径无关
D.轨道半径不变,滑块的质量越大,滑块动能越大,对轨道的压力不变

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

4.如图所示,两列简谐横波分别沿x轴正方向和负方向传播,两波源分别位于x=-0.2m和x=1.2m处,传播速度均为v0=0.2m/s,振幅均为A=2cm.图示为t=0时刻两列波的图象(传播方向如图所示),此刻平衡位置处于x=0.2m和x=0.8m的P、Q两质点刚开始振动.质点M的平衡位置处于x=0.5m处,则下列判断正确的是(  )
A.两列波的周期均为2s,且起振方向均沿y轴负方向
B.t=1.5s时刻之前,质点M始终处于静止状态
C.M点开始振动后做振幅为4cm,周期为4s的简谐运动
D.t=0时刻,x=0处的质点处于平衡位置向-y方向运动,x=1.0m处质点处于平衡位置向+y方向运动

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

14.游客乘坐过山车,在圆弧轨道最低点处获得的向心加速度达25m/s2,g取10m/s2,那么此位置的座椅对游客的作用力相当于游客重力的(  )
A.2倍B.2.5倍C.3倍D.3.5倍

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

1.下列说法正确的是(  )
A.宏观中的实物粒子不具有波动性
B.发生光电效应时,光电子的最大初动能与入射光频率成正比
C.光的波长越短,其粒子性越显著;波长越长,其波动性越显著
D.天然放射现象说明原子核内部有复杂的结构

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

2.如图所示,在倾角为30°的斜面上固定一电阻不计的光滑平行金属导轨,其间距为L,下端接有阻值为R的电阻,导轨处于匀强磁场中,磁感应强度大小为B,方向与斜面垂直(图中未画出).质量为m,阻值大小也为R的金属棒ab与固定在斜面上方的劲度系数为k的绝缘弹簧相接,弹簧处于原长并被锁定.现解除锁定的同时使金属棒获得沿斜面向下的速度v0,从开始运动到停止运动的过程中金属棒始终与导轨保持良好接触,弹簧始终在弹性限度内,重力加速度为g,在上述过程中(  )
A.开始运动时金属棒与导轨接触点间电压为$\frac{BL{v}_{0}}{2}$
B.通过电阻R的最大电流一定是$\frac{BL{v}_{0}}{2R}$
C.通过电阻R的总电荷量为$\frac{mgBL}{4kR}$
D.回路产生的总热量小于$\frac{1}{2}m{v}_{0}^{2}$+$\frac{{m}^{2}{g}^{2}}{4k}$

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

3.下列说法正确的是(  )
A.结合能越大原子核一定越稳定
B.比结合能越大的原子核越稳定
C.核力存在于原子核内任意两个核子之间
D.比结合能越大的原子核结合或分解成比结合能小的原子核时释放核能

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