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    (8分) “探究功与物体速度变化的关系”的实验如图（甲）所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W． 当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．

    （1）(4分)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、      （填测量工具）和

           电源（填“交流”或“直流”）．

    （2）(2分)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是      ．

    A．橡皮筋处于原长状态

    B．橡皮筋仍处于伸长状态

    C．小车在两个铁钉的连线处               

    D．小车已过两个铁钉的连线

    （3）(2分)在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，如图（乙）所示．为了测量小车获得的速度，应选用纸带的      部分进行测量（根据下面所示的纸带回答，并用字母表示）．

     

     

     

    【答案】

    （8分）

    （1）（毫米）刻度尺、交流(各2分)

    （2） B(2分)

    （3）GI或GK（学生只要取匀速部分均为正确）(2分)

    【解析】略

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    I．图1甲为20分度游标卡尺的部分示意图，其读数为
    8.15
    8.15
     mm；图1乙为螺旋测微器的示意图，其读数为
    2.970（2.969～2.971）
    2.970（2.969～2.971）
    mm．

    II．“探究功与物体速度变化的关系”的实验如图2（甲）所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W． 当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
    （1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、
    （毫米）刻度尺
    （毫米）刻度尺
    （填测量工具）和
    交流
    交流
    电源（填“交流”或“直流”）．
    （2）若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是
    B
    B
    ．
    A．橡皮筋处于原长状态    B．橡皮筋仍处于伸长状态    C．小车在两个铁钉的连线处    D．小车已过两个铁钉的连线
    （3）在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，如图2（乙）所示．为了测量小车获得的速度，应选用纸带的
    GI或GK
    GI或GK
    部分进行测量（根据下面所示的纸带回答，并用字母表示）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    (8分)“探究功与物体速度变化的关系”的实验如图（甲）所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W．当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．

    （1）(4分)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、      （填测量工具）和

          电源（填“交流”或“直流”）．

    （2）(2分)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是      ．

    A．橡皮筋处于原长状态

    B．橡皮筋仍处于伸长状态

    C．小车在两个铁钉的连线处               

    D．小车已过两个铁钉的连线

    （3）(2分)在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，如图（乙）所示．为了测量小车获得的速度，应选用纸带的      部分进行测量（根据下面所示的纸带回答，并用字母表示）．

     

     

     

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    科目：高中物理 来源：2014届黑龙江省高二上学期期初考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    (8分)某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：

    ①安装好实验装置如图所示．

    ②将质量为200 g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车．

    ③在质量为10 g、30 g、50 g的三种钩码中，他挑选了一个质量为50 g钩码挂在拉线的挂钩P上．

    ④释放小车，打开电磁打点计时器的电源，打出一条纸带．

    (1)（4分）在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条．经测量、计算，得到如下数据：

    ①第一个点到第N个点的距离为40.0 cm.

    ②打下第N点时小车的速度大小为1.00 m/s.该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力，算出：拉力对小车做的功为________ J，小车动能的增量为________ J.（结果保留三位有效数字）

    (2)（4分）此次实验探究结果，他没能得到“恒力对物体做的功，等于物体动能的增量”，且误差很大．显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素．请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的主要原因是_________________  _____________________  ______________________  ______________________  ______________________  ___    ___。

     

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    (8分)某同学用如图所示的装置探究功与物体速度变化的关系。平衡摩擦力后，每次实验增加一个相同的钩码（钩码总质量比小车质量小得多），测出各次实验中钩码下降相同高度h时，小车的瞬时速度。实验数据如表所示。

    数据组

    1

    2

    3

    4

    5

    钩码个数/个

    1

    2

    3

    4

    5

    小车速度/（m·s—1）

    2．00

    2．83

    3．46

    4．00

    4．47

    小车速度平方/（m·s—1）2

    4．00

    8．00

    11．97

    16．00

    19．98

       （1）根据表中实验数据，在坐标系中作出钩码拉力对小车做的功

    W（以一个钩码下落h所做的功W0为单位）与小车速度来方

    的关系图线；

       （2）根据图线得出的实验结论是                

                                            。
     

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