分析 做探究共点力合成的规律实验:我们是让两个力拉橡皮条和一个力拉橡皮条产生的作用效果相同,测出两个力的大小和方向以及一个力的大小和方向,用力的图示画出这三个力,用平行四边形做出两个力的合力的理论值,和那一个力(实际值)进行比较.用平行四边形画出来的是理论值,和橡皮筋同线的那个是实际值,因此明确实验原理和具体操作即可正确解答该题.
解答 解:(1)做探究共点力合成的规律实验:我们是让两个力拉橡皮条和一个力拉橡皮条产生的作用效果相同,测出两个力的大小和方向以及一个力的大小和方向,用力的图示画出这三个力,用平行四边形做出两个力的合力的理论值,和那一个力进行比较.
所以我们需要的实验器材有:方木板(固定白纸),白纸(记录方向画图)、刻度尺(选标度)、绳套(弹簧秤拉橡皮条)、弹簧测力计(测力的大小)、图钉(固定白纸)、三角板(画平行四边形),橡皮条(让力产生相同的作用效果的),所以还需三角板一套.
故选:C.
(2)在进行具体实验操作时,为了减小误差,弹簧测力计的轴线要与细绳套在同一直线上,否则弹簧弹力与细绳拉力大小不相等,会产生大的误差.
(3)弹簧秤的读数为2.40N
(4)本实验采用了“等效法”,F1与F2的合力的实际值测量值为一个弹簧拉绳套时的弹簧的弹力大小和方向,而理论值是通过平行四边形定则得到的值,理论值在平行四边形的对角线上,故F′是力F1与F2的合力的真实值.
故答案为:(1)C
(2)弹簧测力计的轴线要与细绳套不在同一直线上
(3)2.40
(4)F′
点评 明确实验原理,了解具体操作,要围绕“验证力的平行四边形定则”的实验原理对实验步骤和实验中需要注意的问题进行理解记忆.
科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | A最后落地 | B. | B最后落地 | C. | C最后落地 | D. | B、C同时落地 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 50km/h | B. | 25km/h | C. | 10km/h | D. | 5km/h |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 质量是国际单位制中的基本物理量,其国际单位是千克 | |
B. | 物理学中引入了“质点“的概念,从科学方法上来说属于理想化模型 | |
C. | 亚里士多德发现了力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因 | |
D. | 开普勒三定律揭示了行星的运动规律,为万有引力定律的发现奠定了基础 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 质子被加速后的最大速度不可能超过2πRf | |
B. | 质子离开回旋加速器时的最大动能与加速电压U成正比 | |
C. | 质子第2次和第1次经过两D形盒间狭缝后轨道半径之比为$\sqrt{2}$:1 | |
D. | 该回旋加速器如果加速α粒子(含两个质子,两个中子)加速,则应该增加磁感应强度B或者减小交流电频率f |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{{\sqrt{2}}}{2}$ | C. | $\frac{{\sqrt{3}}}{3}$ | D. | $\sqrt{3}$ |
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