A. | 温度是描述物体的冷热程度的状态量 | |
B. | 温度是热平衡系统具有“共同性质”的物理量 | |
C. | 温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量 | |
D. | 只有两个系统的温度、体积、压强均相同,这两个系统才达到了热平衡状态 |
分析 温度是描述物体的冷热程度的状态量,是分子运动的激烈程度的宏观表现;根据热力学第零定律可知,一个系统与另一个系统达到热平衡时两系统温度相同.
解答 解:A、温度是描述物体的冷热程度的状态量,是分子运动的激烈程度的宏观表现;故A正确;
B、C、温度是热平衡系统具有“共同性质”的物理量,根据热力学第零定律可知,一个系统与另一个系统达到热平衡时两系统温度相同.故B正确,C正确;
D、根据热力学第零定律可知,一个系统与另一个系统达到热平衡时两系统温度相同,与压强、体积无关.故D错误.
故选:ABC
点评 该题考查温度的意义与热力学第零定律,要明确一个系统与另一个系统达到热平衡时两系统温度相同.基础题目.
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 静摩擦力增加 | B. | 车厢竖直壁对物块的弹力增加 | ||
C. | 物体M仍处于相对于车静止的状态 | D. | 物体的加速度也增加 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 开普勒发现了行星运动的规律,牛顿通过实验测出了万有引力常量 | |
B. | 伽利略通过理想斜面实验提出了力不是维持物体运动的原因 | |
C. | 安培发现电流的磁效应,这和他坚信电和磁之间一定存在着联系的哲学思想是分不开的 | |
D. | 法拉第引入电场线和磁感线的概念来描述电场和磁场,极大地促进了他对电磁现象的研究 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 所有行星围绕太阳的运动轨道都是圆 | |
B. | 行星从近日点运动到远日点,线速度逐渐增大 | |
C. | 某行星由近日点到远日点的时间等于由远日点到近日点的时间 | |
D. | 行星运动的椭圆轨道的半长轴越大,周期越小 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 电磁波是横波 | |
B. | 电磁波的传播需要介质 | |
C. | 只要空间某处有变化的电场或磁场,就会在其周围产生电磁场,形成电磁波 | |
D. | 电磁波中电场和磁场的方向相互垂直 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 前2s内物体沿x轴做匀速直线运动 | |
B. | 后2s内物体做匀加速直线运动,加速度沿y轴方向 | |
C. | 4s末物体坐标为(6m,2m) | |
D. | 4s末物体坐标为(4m,4m) |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 均匀介质中传播,b光的传播速度较大 | |
B. | 以相同的入射角从空气斜射入水中,b光的折射角大 | |
C. | 中a光的波长比b光长 | |
D. | 过同一双缝干涉装置,a光的相邻亮条纹间距大 |
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