在“探究功与速度变化的关系的实验中.为什么要平衡摩擦力?怎样平衡摩擦力?为什么每次实验要把小车拉到相同的位置释放? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在“探究功与速度变化的关系”的实验中，为什么要平衡摩擦力？怎样平衡摩擦力？为什么每次实验要把小车拉到相同的位置释放？

（1）当小车在木板上滑动时，阻力对物体做负功，会影响物体所获得的速度，为了找到橡皮筋对小车做的功跟速度的关系，必须想办法平衡摩擦力．
（2）平衡摩擦力的方法是在不挂橡皮筋时，垫高装有打点计时器的长木板的一端，让纸带穿过打点计时器的限位孔，小车靠近打点计时器，给小车一个初速度，看小车是否做匀速运动，如果不能，重新调整，直到小车做匀速运动．小车是否做匀速运动是从纸带上的点是否均匀来衡量的，如果点的分布间隔均匀，说明小车做匀速运动．
（3）本实验的精妙之处就在于它的探究思路，橡皮筋的弹力做功不便于用公式计算，然而改变橡皮筋的条数，保持小车在弹力的作用下运动的距离不变，则弹力做功的大小与橡皮筋的条数成正比，这是研究问题的方法技巧之一．

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相关习题

科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究功与速度变化的关系”的实验中，关于该实验的操作和实验结论，下列说法不正确的是（　　）

A．实验时，可不必算出橡皮筋每次对小车做功的具体数值

B．实验时，橡皮筋每次拉伸长度必须保持一致

C．实验时，先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

D．实验结论为：力对原来静止的物体所做的功与物化获得的速度成正比

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）下列有关实验的描述中，正确的是

．
A．在“验证力的平行四边形定则”的实验中，标记拉力方向时，要用铅笔紧靠细绳沿绳移动铅笔画出
B．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，作出弹力和弹簧长度的关系图象也能求弹簧的劲度系数
C．在“探究功与速度变化的关系”的实验中，所选用的橡皮筋规格应相同
D．在“验证机械能守恒定律”的实验中，可以由公式v=gt求出打某点时纸带的速度

（2）某待测电阻R_x的阻值在（80Ω～100Ω）之间，要测量其电阻的阻值，实验室提供如下器材：
A．电流表A₁（量程50mA、内阻r₁=10Ω）
B．电流表A₂（量程200mA、内阻r₂约为2Ω）
C．电流表A₃（量程0.6A、内阻r₃约为0.2Ω）
D．定值电阻R₀=30Ω
E．滑动变阻器R（最大阻值约为10Ω）
F．电源E（电动势4V）
G．开关S、导线若干
①某同学设计了测量电阻R_x的实验电路如图甲所示，为保证测量时电流表读数不小于其量程的三分之一，M、N两处的电流表应分别选用：M为

；N为

（填器材选项前相应的英文字母）
②根据图乙给出的实物，请你以笔画线代替导线，完成线路连接．
③若M、N电流表的读数分别为I_M、I_N，则R_x的计算式为：R_x=

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（2011?山西模拟）下列有关高中物理实验的说法中正确的是
A．“探究力的平行四边形定则”实验采用的科学方法是等效替代法
B．电火花打点计时器的工作电压是220V的直流电
C．在“探究功与速度变化的关系”的实验中，木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求
D．用多用表欧姆档测量电路中某个电阻的阻值时，应该把该电阻与电路断开．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究功与速度变化的关系”的试验中，橡皮筋对原来静止的小车做的功为W，小车获得的速度为v，则下列关系式正确的是（　　）

A、W∝V^1/2

B、W∝V

C、W∝V²

D、W∝V³

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究功与速度变化的关系”的实验中，某同学是用下面的方法和器材进行实验的：放在长木板的小车，由静止开始在几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动，小车拉动固定在它上面的纸带，纸带穿过打点计时器．关于这一实验，下列说法中不正确的是（　　）

A、长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力

B、重复实验时，虽然用到橡皮筋的条数不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同