【题目】通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验，我们知道：在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量x成正比，并且不同弹簧，其劲度系数不同，某中学的探究学习小组从资料中查到：弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关，该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系，现有A、B、C、D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧。
（1）学习小组的同学们经过思考和理论推导，各自提出了自己的看法，其中甲同学仍为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比，乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比，甲乙由一名同学的看法是正确的是，你认为正确的是_________（填“甲”或“乙”），就这一环节而言，属于科学探究中的哪一个环节__（填序号）
A．分析与论证 B．进行实验与收集证据
C．猜想与假设 D．制定计划与设计实验
（2）为验证甲乙谁的看法正确，可通过实验完成，实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外，还需要的实验器材是____________________
（3）探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示，实验数据记录（
）
请完成上表①_____________；②_______________，从中得出的结论为：________________
【答案】（1）乙，C（2）铁架台，刻度尺；（3）
；
；在弹性限度内，弹簧的弹力与原长成正比
【解析】试题分析：（1）认为正确的是乙，两个同学先做出假设，后进行实验验证，是科学探究中的猜想与假设环节．故选C
（2）除上述弹簧和已知质量的几个钩码外，还需要铁架台，将弹簧支持起来挂钩码．并通过刻度尺来测量弹簧的形变量，从而确定弹簧的弹力与形变量的关系．
（3）弹簧的伸长量x=弹簧长度-原长：即：
拉力
由：
得：
看一看其它三个弹簧弹力与劲度系数以及形变量的关系：
弹簧A：3=100×0．03，弹簧B：1≈67．1×0．0149，弹簧D：1≈33．4×0．0299
故结论为：在弹性限度内，弹簧的弹力与原长成正比
芝麻开花课程新体验系列答案科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态，现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定时细线偏离竖直方向到某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度
A. 一定降低 B. 一定升高
C. 保持不变 D. 升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】下面的几个速度中表示平均速度的是
A. 子弹射出枪口的速度是800m/s，
B. 以 790m/s的速度击中目标
C. 汽车从甲站行驶到乙站的速度是40km/h
D. 汽车通过站牌时的速度是72km/h
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】关于重力和重心的说法正确的是
A. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B. 重力的大小可以用天平直接测量
C. 重力的方向总是垂直向下
D. 物体的重心一定在物体上
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示两个等量异种的点电荷在其连线的中垂线上有与连线中点O等距离的两点a、b，在连线上有距中点O等距离的两点c、d，分别用
，
表示各点的场强和电势，则下列说法正确的是
A. 
，
B. 
，
C. 将一个正点电荷从a点释放，只在电场力作用下它将沿直线加速运动到b
D. 将一个正点电荷从c点释放，只在电场力作用下它将沿直线加速运动到d
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】在物理学的发展历程中，首先采用了假设和实验检验猜想的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学发展的是( )
A. 伽利略 B. 亚里士多德
C. 牛顿 D. 爱因斯坦
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示，面积为S、匝数为N、内阻不计的矩形线圈，在磁感应强度为B的匀强磁场中，从图示位置开始计时，绕水平轴oo′以角速度ω匀速转动．矩形线圈通过滑环连接理想变压器．理想变压器原线圈上的滑动触头P上下移动时，可改变副线圈的输出电压；副线圈接有可变电阻R．电表均为理想交流电表．下列判断正确的是（ ）
A．副线圈产生的感应电动势的瞬时值表达式为
B．矩形线圈产生的感应电动势的有效值为
C．当P位置不动，R减小时，电压表示数也增大
D．当P位置向上移动、R不变时，电流表示数将增大
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