精英家教网 > 高中物理 > 题目详情
15.用如图所示的实验装置可以探究加速度与力、质量的关系.小车上固定一个盒子(图中未画出),盒子内盛有砂子,小车的总质量(包括车、盒子及盒内砂子)记为m0,砂桶的总质量(包括桶以及桶内砂子)记为m
(1)验证“在质量不变的情况下,加速度与合外力成正比”.从盒子中取出一些砂子,装入砂桶中,称量并记录砂桶的总重力mg,将该力视为合外力F,对应的加速度a则从打点纸带中计算得到.多次改变合外力F的大小,每次都会得到一个相应的加速度.以合外力F为横轴、加速度a为纵轴画出a-F图象,图象是一条过原点的直线.
①a-F图象斜率的物理意义是$\frac{1}{m+{m}_{0}}$.
②你认为把砂桶的总重力mg当作合外力F是否合理?
答:合理(选填“合理”或“不合理”).
(2)验证“在合外力不变的情况下,加速度与质量成反比”.本次实验中,保持桶内的砂子质量不变,故系统所受的合外力不变.用图象法处理数据时,以加速度a为纵轴,以$\frac{1}{m+{m}_{0}}$(用字母表示)为横轴,才能保证图象是一条过原点的直线.

分析 (1)该实验研究的对象为系统,保持系统质量不变,沙桶的重力等于系统所受的合力,改变重力即可改变系统所受的合力,从而可探究加速度与合力的关系.
(2)保持桶内沙子质量m不变,即保持系统所受的合力不变,在盒子内添加或去掉一些沙子,即改变系统的质量,所以研究加速度与质量的关系时,该质量应为系统的质量.

解答 解:(1)①将车内的沙子转移到桶中,就保证了m0+m不变,即系统的总质量不变,研究对象是整个系统,a=$\frac{mg}{m+{m}_{0}}$,可见a-F图象斜率的物理意义是$\frac{1}{m+{m}_{0}}$;
系统的合外力就等于所悬挂沙桶的重力mg.
(2)探究加速度与质量的关系应控制合外力F不变,由牛顿第二定律可知:a=$\frac{1}{m+{m}_{0}}$F,F不变,a与$\frac{1}{m+{m}_{0}}$成正比,为方便实验数据处理.使作出的图象直观,应作出a-$\frac{1}{m+{m}_{0}}$图象,横轴表示$\frac{1}{m+{m}_{0}}$.
故本题答案为:(1)①$\frac{1}{m+{m}_{0}}$;②合理;(2)$\frac{1}{m+{m}_{0}}$.

点评 解决本题的关键知道该实验研究的对象是系统,保证系统质量不变,改变合力,可探究加速度和合力的关系.保持合力不变,改变系统质量,可探究加速度与质量的关系.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:选择题

8.关于电场、电场线的性质,下列说法正确的是(  )
A.在电场中的任一点,电荷的受力方向,就是该点的电场方向
B.电场线较密的地方表明电场的较强
C.电场线就是带电粒子在电场中的运动轨迹
D.同一电场中的电场线可能相交

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:多选题

9.登上火星是人类的梦想,“嫦娥之父”欧阳自远透露:中国计划于2020年登陆火星.地球和火星的公转视为匀速圆周运动.忽略行星自转影响,火星和地球相比(  )
行星半径/m质量/kg公转轨道半径/m
地球6.4×1066.0×10241.5×1011
火星3.4×1066.4×10232.3×1011
A.火星的“第一宇宙速度”约为地球的第一宇宙速度的0.45倍
B.火星的“第一宇宙速度”约为地球的第一宇宙速度的1.4倍
C.火星公转的向心加速度约为地球公转的向心加速度的0.43倍
D.火星公转的向心加速度约为地球公转的向心加速度的0.28倍

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:解答题

3.某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系.

(1)下列做法正确的是AD(填字母代号).
A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上
C.实验时,先放开木块再接通打点计时器的电源
D.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度
(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量远小于木块和木块上砝码的总质量.(选填“远大于”、“远小于”或“近似等于”)
(3)甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,木块上均不放砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到图2中甲、乙两条直线.设甲、乙用的木块质量分别为m、m,甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ、μ,由图可知,m小于m,μ大于μ.(选填“大于”、“小于”或“等于”)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

10.在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,某同学将实验器材组装后,如图1所示为释放小车前瞬间的情景.
(1)在接通电源进行实验之前,请你指出图1中的错误或不妥之处(写出两处即可):没有平衡摩擦力,使用直流电源.

(2)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带.从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,用刻度尺测量计数点间的距离如图2所示.已知打点计时器所用电源的频率为50Hz.求:
①从图中所给的刻度尺上读出A、B两点间的距离s1=0.70cm;
②该小车的加速度a=0.2m/s2
(3)平衡摩擦力后,将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砂桶,然后每次从小车上取一个砝码添加到砂桶中,测量小车的加速度.小车的加速度a与砂桶中砝码总重力F的实验数据如下表:
砂桶中砝码总重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980
加速度a(m•s-20.691.181.662.182.70
①请根据该组实验数据在答卷的坐标纸作出a-F的关系图象;
②根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点的主要原因是平衡摩擦力过大.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

20.利用如图甲所示的实验装置,某实验小组做了“探究加速度与合外力的关系”及“探究动能变化与合外力做功的关系”两组实验.

在“探究加速度与合外力的关系”实验中,小车质量为M、弹簧测力计示数为F,改变沙桶和沙子总质量m,用纸带测出小车加速度为a,得到多组a、F值.
(1)为了减小实验误差,下列做法正确的是AC(填序号)
A.首先要平衡摩擦力,使小车受到合力就是细绳对小车的拉力
B.沙桶和沙的总质量要远小于小车的质量
C.滑轮摩擦足够小,绳的质量足够轻
D.每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
E.先释放小车,后接通打点计时器的电源开关
(2)图乙为实验中打下的一条纸带,A点为小车刚释放时打下的起始点.每两点间还有四个计时点未画出,测得AB=2.0cm、AC=8.0cm、AD=18.0cm、AE=32.0cm.打点计时器的频率为50Hz,则C点的速度为0.8m/s,小车的加速度为4m/s2
(3)该实验小组同学利用上述实验中一条比较理想的纸带,从点迹清楚的某点开始记为0点,顺次选取5个点,分别测量这5个点到0点之间的距离,并计算出它们与0点之间的速度平方差△v2(△v2=v2-v02).如表:
 点迹s/cm △v2/m2•s-2 
 0//
1.60 0.04 
3.60 0.09 
 3 6.000.15 
 4 7.000.18 
 59.20 0.23 

由表中数据作出如图8所示的图象,由图象可得实验结论为物体动能变化量正比于合外力做的功.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

7.某兴趣小组设计出如图甲所示的实验装置探究小车的加速度跟合外力的关系,图中与小车左端相连的是测力传感器,小车放置在表面各处粗糙程度相同的水平长木板上,按甲图装配好实验器材,先测出小车运动时所受摩擦阻力,逐渐向沙桶中添加细沙粒,当观察到小车刚开始运动时,记下传感器的最大示数为F0,可认为摩擦阻力为F0

(1)将小车放回初位置并用手按住,继续向沙桶中添加一定量的沙粒,记下传感器的示数F1,接通频率外为50Hz的交流电源,使打点计时器工作,然后释放小车,打出一条纸带,再继续在桶中添加沙粒,多次重复实验,打出多条纸带,图乙为某次实验打出的一条纸带,纸带上每相邻的两计数点间都有四个计时点未画出,按时间顺序取0、1、2、3、4、5、6六个计数点,用刻度尺量出1、2、3、4、5、6点到0点的距离(单位:cm),分别标注在相应计数点的下方,则小车的加速度a=0.756m/s2,(结果保留三位有效数字)
(2)算出各次小车的加速度和合力F(F=F1-F0),获得多组数据,描绘小车加速度a与F的关系图象,纸带与打点计时器间的摩擦可忽略,图中可能正确的是AD.

(3)写出一条提高实验结果准确程度有益的建议:控制桶和砂的总质量应远小于小车和传感器的总质量.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:实验题

4.在“探究物体的加速度与质量关系”的实验中,应保持物体质量不变,某小组进行实验时,过程严谨、操作规范、测得数据十分理想,他们利用所测实验数据按作图要求作出的图象基本上是一条过原点的直线,这说明在实验条件下,物体的加速度与质量成反比关系.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 来源: 题型:选择题

5.如图所示,物体的运动分三段,第1、2s为第Ⅰ段,第 3、4s为第Ⅱ段,第5s为第Ⅲ段,则下列说法中正确的是(  )
A.第1s与第5s的速度方向相反
B.第1s的加速度大于第5s的加速度
C.第Ⅰ段与第Ⅲ段平均速度相等
D.第Ⅰ段和第Ⅲ段的加速度与速度的方向都相同

查看答案和解析>>

同步练习册答案