【题目】学校物理兴趣小组利用如图甲所示的实验装置完成“探究加速度与力的关系”的实验。他们所用的器材有小车、一端带有滑轮的导轨、打点计时器和几个已知质量的钩码,另有学生电源和力传感器(图中未画出)。
(1)图乙是实验中得到的一条纸带,图中打相邻两计数点的时间间隔为0.1s,由图中数据可得小车的加速度大小a=____m/s2(结果保留三位有效数字)。
(2)实验小组A、B分别以各自测得的加速度a为纵轴,小车所受的合力F为横轴,作出图象如图丙中图线1、2所示,则图线1、2中对应小车(含车内的钩码)的质量较大的是图线________(选填“1”或“2”)。
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【题目】如图所示,竖直放置的光滑平行金属导轨、相距,在点和点间接有一个阻值为的电阻,在两导轨间的矩形区域内有垂直导轨平面向里、宽为的匀强磁场,磁感应强度为.一质量为、电阻为的导体棒垂直地搁在导轨上,与磁场的上边界相距.现使棒由静止开始释放,棒在离开磁场前已经做匀速直线运动(棒与导轨始终保持良好接触且下落过程中始终保持水平,导轨的电阻不计).
(1)杆刚进入磁场区域时产生的感应电动势的大小.
(2)杆刚进入磁场区域时受到的安培力.
(3)求棒离开磁场的下边界时的速度大小.
(4)讨论棒在磁场中可能出现的运动情况,即速度如何变化,加速度如何变化.(只需要写出运动情况的结论和对应的条件,不需要进行推导)
(5)求棒在通过磁场区的过程中回路产生的焦耳热.
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【题目】如图所示,水平地面上有楔形物体b,b的斜面上有一小物块a,a与b之间、b与地面之间均存在摩擦。已知a恰好可沿斜面匀速下滑,此时若对a施加如图所示的作用力,a仍沿斜面下滑,则下列说法正确的是:
A. 在a上施加竖直向下的力F1,则地面对b无摩擦力
B. 在a上施加沿斜面向下的力F2,则地面对b的摩擦力水平向左
C. 在a上施加一个水平向左的力F3,则地面对b的摩擦力水平向右
D. 无论在a上施加什么方向的力,地面对b均无摩擦力
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【题目】物体在一直线上运动,用正、负号表示方向的不同,根据给出速度和加速度的正负,下列对运动情况判断正确的是( )
A. ,,物体的速度越来越大。
B. ,,物体的速度越来越大
C. ,,物体的速度越来越大。
D. 以上说法都有可能
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【题目】利用图示装置“探究加速度与力、质量的关系”,下列说法中正确的是( )
A. 实验时,应先接通打点计时器的电源,再放开小车
B. 平衡摩擦力时,应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上
C. 改变小车的质量再次进行实验时,需要重新平衡摩擦力
D. 小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出
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【题目】已知如图,带电小球A、B的电荷分别为QA、QB,OA=OB,都用长L的丝线悬挂在O点.静止时A、B相距为d.为使平衡时AB间距离减为,可采用以下哪些方法( )
A. 将小球A、B的质量都增加到原来的2倍
B. 将小球B的质量增加到原来的8倍
C. 将小球A、B的电荷量都减小到原来的一半
D. 将小球A、B的电荷量都减小到原来的一半,同时将小球B的质量增加到原来的2倍
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【题目】某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系。
(1)下列说法符合实际的是______
A.通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究,能归纳出加速度、力、质量三者间的关系
B.通过保持小车质量不变,只改变小车的拉力的研究,就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
C.通过保持小车受力不变,只改变小车质量的研究,就可以归纳出加速度、力、质量三者间的关系
D.先不改变小车质量,研究加速度与力的关系;再不改变小车受力,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度、力、质量三者间的关系
(2)要求所挂小盘和重物的质量m______小车和所加砝码的质量M,此时才能认为小盘和重物所受的重力大小等于绳对小车的拉力大小。
(3)在该实验中,所用电源频率为50Hz,取下一段纸带研究,如图2所示,取0、1、2、3、4点为计数点,相邻两个计数点之间还有四个点未画出,则此纸带的加速度大小a=______m/s2。
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【题目】如图1所示,t=0时,质量为0.5kg的物体从倾角a的光滑斜面上A点由静止开始下滑,经过B点后进入粗糙的水平面(经过B点前后速度大小不变),最后停在C点。运动过程中速度的大小随时间的关系如图2所示(重力加速度g=10m/s2)求:
(1)物体在斜面上的加速度大小;
(2)物体与水平面的动摩擦因数;
(3)物体通过的总路程。
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【题目】如图,光滑斜面AE被分成四个长度相等的部分,即AB=BC=CD=DE,一物体由A点由静止释放,下列结论不正确的是( )
A. 物体到达各点的速度vB:vC:vD:vE=1: : :2
B. 物体到达各点所经历的时间
C. 物体从A运动到E的全过程平均速度
D. 物体通过每一部分时其速度增量相等
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