【题目】如图所示,倾角为30°的光滑斜面的下端有一水平传送带,传送带正以6m/s的速度运动,运动方向如图所示.一个质量为2kg的物体(物体可以视为质点),从h=3.2m高处由静止沿斜面下滑,物体经过A点时,不管是从斜面到传送带还是从传送带到斜面,都不计其动能损失.物体与传送带间的动摩擦因数为0.5,重力加速度g=10m/s2,求:
(1)物体第一次到达A点时速度为多大?
(2)要使物体不从传送带上滑落,传送带AB间的距离至少多大?
(3)物体随传送带向右运动,最后沿斜面上滑的最大高度为多少?
【答案】(1)8m/s (2)6.4m (3)1.8m
【解析】
(1)本题中物体由光滑斜面下滑的过程,只有重力做功,根据机械能守恒求解物体到斜面末端的速度大小;
(2)当物体滑到传送带最左端速度为零时,AB间的距离L最小,根据动能定理列式求解;
(3)物体在到达A点前速度与传送带相等,最后以6m/s的速度冲上斜面时沿斜面上滑达到的高度最大,根据动能定理求解即可。
(1)物体由光滑斜面下滑的过程中,只有重力做功,机械能守恒,则得:
解得:
(2)当物体滑动到传送带最左端速度为零时,AB间的距离L最小,由动能能力得:
解得:
(3)因为滑上传送带的速度是8m/s大于传送带的速度6m/s,物体在到达A点前速度与传送带相等,最后以的速度冲上斜面,根据动能定理得:
得:
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【题目】倾角为α的导电轨道间接有电源,轨道上有一根金属杆ab处于静止。现垂直轨道平面向上加一匀强磁场,如图所示,磁感应强度B从零开始逐渐增加至ab杆恰好开始运动时,ab杆受到的静摩擦力
A. 逐渐增大
B. 逐渐减小
C. 先减小后增大
D. 某时刻静摩擦力的大小不可能等于安培力大小
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【题目】如图所示,电动机带动滚轮做逆时针匀速转动,在滚轮的摩擦力作用下,将一金属板从斜面底端A送往上部,已知斜面光滑且足够长,倾角θ=30°,滚轮与金属板的切点B到斜面底端A距离L=6.5m,当金属板的下端运动到切点B处时,立即提起滚轮使它与板脱离接触.已知板的质量m=1kg,滚轮边缘线速度恒为v=4m/s,滚轮对板的正压力FN=20N,滚轮与金属板间的动摩擦因数为μ=0.35,取重力加速度g=10m/s2.求:
(1)板加速上升时所受到的滑动摩擦力大小;
(2)板加速至与滚轮边缘线速度相同时前进的距离;
(3)板匀速上升的时间.
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【题目】下列做法中,能使两个点电荷间的库仑力大小变为原来一半的是:( )
A. 不改变电荷间的距离,使每个电荷的电荷量都变为原来的一半
B. 不改变两电荷的电荷量,使电荷间的距离变为原来的2倍
C. 使一个电荷的电荷量加倍,同时使两电荷间的距离加倍
D. 使两个电荷的电荷量和两电荷间的距离都增大到原来的2倍
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【题目】如图甲是利用滑块验证动能定理的装置,除图示器材外,还有学生电源、导线、复写纸、天平和细沙.
(1)本实验还需要的实验器材有_____
(2)实验前,需要_____,此步骤中_____(填“需要”或“不需要”)挂着小沙桶.
(3)设滑块质量为M,沙与沙桶的总质量为m,本实验中要求M和m满足的条件是:_____.
(4)图乙是滑块做匀加速直线运动的纸带.测量数据已用字母表示在图中,打点计时器的打点周期为T,重力加速度为g.则本实验最终要验证的数学表达式为_____.(用题中所给的字母表示)
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【题目】从同一地点同时开始沿同一直线运动的两个物体Ⅰ、Ⅱ的速度﹣时间图象如图所示.在0~t2时间内,下列说法中正确的是( )
A. Ⅰ物体所受的合外力不断增大,Ⅱ物体所受的合外力不断减小
B. 在第一次相遇之前,t1时刻两物体相距最远
C. t2时刻两物体相遇
D. Ⅰ、Ⅱ两个物体的平均速度大小都是
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【题目】真空中两个点电荷Q1、Q2,它们间的作用力为F,下列做法可以使它们间的作用力变为1.5F的是
A. 使Q1变为原来的2倍,Q2变为原来的3倍,同时使它们间距离变为原来的2倍
B. 使Q1变为原来的4倍,Q2变为原来的1.5倍,同时使它们间距离变为原来的3倍
C. 使每一个电荷电量都变为原来的1.5倍,间距也变为1.5倍
D. 保持它们的电量不变,使它们间的距离变为原来的1.5倍
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【题目】如图A、B两物体叠放在光滑水平桌面上,轻质细绳一端连接B,另一端绕过定滑轮连接C物体,已知A和C的质量都是1 kg,B的质量是2 kg,A、B间的动摩擦因数是0.3,其它摩擦不计。由静止释放C,C下落一定高度的过程中(C未落地,B未撞到滑轮,g=10m/s2)。下列说法正确的是
A. A、B两物体发生相对滑动
B. A物体受到的摩擦力大小为2.5 N
C. B物体的加速度大小是2.5 m/s2
D. 细绳的拉力大小等于10 N
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【题目】如图所示,将带电棒移近两个不带电的导体球,两个导体球开始时互相接触且对地绝缘,下述几种方法中能使两球都同种带电的是 ( )
A. 带电棒移近, 先把两球分开,再移走棒
B. 带电棒移近, 然后移走棒,再把两球分开
C. 带电棒移近,两球带电与棒带电性质都不同
D. 先将棒接触一下其中的一个球,移走棒,再把两球分开
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