【题目】在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了研究加速度与质量的关系，应保持不变的物理量是（ ）
A.速度B.加速度C.质量D.力
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【题目】一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块，在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5 m，如图（a）所示。
时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至
时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1 s时间内小物块的
图线如图（b）所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10 m/s2。求
（1）木板与地面间的动摩擦因数
及小物块与木板间的动摩擦因数
；
（2）木板的最小长度；
（3）木板右端离墙壁的最终距离。
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【题目】如图所示，
、
两物体的质量比
，它们原来静止在平板车
上，、间有一根被压缩了的弹簧，、与平板车上表面间动摩擦因数相同，地面光滑．当弹簧突然释放后，则有（ ）
A. 、系统动量守恒
B. 、、系统动量守恒
C. 小车向左运动
D. 小车向右运动
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【题目】如图所示，水平传送带AB长2 m，以v=l m/s的速度匀速运动．质量均为4 kg的小物体P，Q与绕过定滑轮的轻绳相连，t=0时刻P在传送带A端以初速度v0=4 m/s向右运动，已知P与传送带间动摩擦因数为0.5，P在传送带上运动过程它与定滑轮间的绳始终水平。不计定滑轮质量和摩擦，绳不可伸长且有足够长度，最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，取g=l0 m/s2。求：
（1）t=0时刻小物体P的加速度大小和方向。
（2）小物体P滑离传送带时的速度。
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【题目】某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系．
（1）下列做法正确的是 （填字母代号）
A.调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B.在调节木板倾斜度，平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上
C.实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
D.通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度
（2）为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）
（3）甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线，设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙 ， 甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲、μ乙 ， 由图可知，m甲m乙 μ甲μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
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【题目】（1）在“验证机械能守恒定律”实验中，纸带将被释放瞬间的四种情景如照片所示，其中最合适的是（______）
（2）用右图所示的装置做“验证机械能守恒定律”的实验。
实验中需测量重物下落的瞬时速度。在重物拖动的纸带上选择三个连续的点，它们之间的距离如右图所示，已知打点计时器每隔0.02s打一个点，计时器在打下B点时重物的速度大小为________m/s。
（3）多次实验后发现，重物减小的重力势能总是稍大于增加的动能，分析产生这种误差的原因：______。
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【题目】如图所示，两车厢的质量相同，且到P点距离相等，其中某一个车厢内有一人拉动绳子使车厢相互靠近．若不计绳子质量及车与轨道间的摩擦，下列对于哪个车厢有人的判断中，正确的是（ ）
A.先开始运动的车厢内有人
B.后开始运动的车厢内有人
C.先到达P点的车厢内没人
D.不去称质量，无法确定哪个车厢内有人
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【题目】一天小明同学居住的小区停电，电梯无法运行，他只好步行从五楼走到一楼，此过程中重力做了6×103J的功，则（ ）
A.小明的重力势能减小了6×103JB.小明的重力势能增加了6×103J
C.小明的动能减小了6×103JD.小明的机械能增加了6×103J
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