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精英家教网如图(甲)所示,一对平行光滑轨道放置在水平面上,两轨道相距l=1m,两轨道之间用R=2Ω的电阻连接,一质量m=0.5kg的导体杆与两轨道垂直,静止放在轨道上,杆及轨道的电阻均可忽略不计,整个装置处于磁感应强度B=2T的匀强磁场中,磁场方向垂直轨道平面向上,现用水平拉力沿轨道方向拉导体杆,拉力F与导体杆运动的位移s间的关系如图(乙)所示,当拉力达到最大时,导体杆开始做匀速运动,当位移s=2.5m时撤去拉力,导体杆又滑行了s′=2m停下,求:
(1)导体杆运动过程中的最大速度;
(2)拉力F作用过程中,电阻R上产生的焦耳热.
分析:(1)研究棒的减速阶段,根据动量定理以及通过导体横截面积电量的表达式可以解答.
(2)由图可知,拉力F随着运动距离均匀增大,根据平均力算出拉力所做功,然后根据功能关系即可求解.
解答:解:(1)导体杆先做加速运动,后匀速运动,撤去拉力后减速运动.设最大速度为vm
研究减速运动阶段,由动量定理有
-B
.
I
l ×△t=0-mvm
       ①
而感应电量为:
q=
.
I
×△t=
Bls/
R
    ②
联立①②两式可求出:vm=8m/s.
故导体杆运动过程中的最大速度为vm=8m/s.
(2)再分析匀速运动阶段,最大拉力为:
Fm=BIml=
B2l2
R
vm =16N

拉力F作用过程中,拉力做的功:
WF=
1
2
(6+16)× 2+16×0.5=30J

根据功能关系可知电阻R上产生的焦耳热为:
Q=WF-
1
2
m
v
2
=30-16=14J

故拉力F作用过程中,电阻R上产生的焦耳热为14J.
点评:本题的难点在于第一问,整理理解图象含义,然后选用正确公式求解是关键.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

如图(甲)所示,一对足够长平行光滑轨道放置在水平面上,两轨道间距l=0.5m,左侧接一阻值为R=1?的电阻;有一金属棒静止地放在轨道上,与两轨道垂直,金属棒及轨道的电阻皆可忽略不计,整个装置处于垂直轨道平面竖直向下的匀强磁场中.t=0时,用一外力F沿轨道方向拉金属棒,使棒以加速度a=0.2m/s2做匀加速运动,外力F与时间t的关系如图(乙)所示.

(1)求金属棒的质量m
(2)求磁感强度B
(3)当力F达到某一值时,保持F不再变化,金属棒继续运动3秒钟,速度达到1.6m/s且不再变化,测得在这3秒内金属棒的位移s=4.7m,求这段时间内电阻R消耗的电能.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2010?泰州模拟)如图(甲)所示,一对平行光滑轨道放置在水平面上,两轨道相距l=1m,两轨道之间用R=3Ω的电阻连接,一质量m=0.5kg、电阻r=1Ω的导体杆与两轨道垂直,静止放在轨道上,轨道的电阻可忽略不计.整个装置处于磁感应强度B=2T的匀强磁场中,磁场方向垂直轨道平面向上,现用水平拉力沿轨道方向拉导体杆,拉力F与导体杆运动的位移s间的关系如图(乙)所示,当拉力达到最大时,导体杆开始做匀速运动,当位移s=2.5m时撤去拉力,导体杆又滑行了一段距离s'后停下,在滑行s'的过程中电阻R上产生的焦耳热为12J.求:
(1)拉力F作用过程中,通过电阻R上电量q;
(2)导体杆运动过程中的最大速度vm
(3)拉力F作用过程中,电阻R上产生的焦耳热.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2009?上海模拟)如图(甲)所示,一对平行光滑轨道放置在水平面上,两轨道间距L=0.20m,电阻R=10Ω,有一质量为1kg的导体杆平放在轨道上,与两轨道垂直,杆及轨道的电阻皆可忽略不计,整个装置处于垂直轨道平面向下的匀强磁场中,现用一外力F沿轨道方向拉杆,使之做匀加速运动,测得力F与时间t的关系如图(乙)所示,试求:

(1)杆运动的加速度a.
(2)磁场的磁感应强度B.
(3)导体杆运动到第20s时,电阻R的电功率.
(4)若改为恒定拉力作用,但仍要导体棒以该加速度做匀加速运动,你对该装置能提出什么合理的改进措施,请做简要说明.

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科目:高中物理 来源: 题型:

精英家教网如图(甲)所示,一对平行光滑轨道放置在水平面上,两轨道相距L=1m,两轨道之间用R=3Ω的电阻连接,一质量m=0.5kg的导体杆与两轨道垂直,静止放在轨道上,轨道的电阻可忽略不计.整个装置处于磁感应强度B=2T的匀强磁场中,磁场方向垂直轨道平面向上,现用水平拉力沿轨道方向拉导体杆,拉力F与导体杆运动的位移s间的关系如图(乙)所示,当拉力达到最大时,导体杆开始做匀速运动,当位移s=2.5m时撤去拉力,导体杆又滑行了一段距离s′后停止.已知在拉力F作用过程中,通过电阻R上电量q为1.25C.在滑行s′的过程中电阻R上产生的焦耳热为12J.求:
(1)请定性说明导体杆在滑行s′的过程中运动情况;
(2)导体杆运动过程中的最大速度vm
(3)拉力F的最大值Fm
(4)拉力F作用过程中,电阻R上产生的焦耳热.

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