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用比值法定义物理量是物理学中一种很重要的思想方法,下列表达中不属于用比值法定义物理量的是(  )

A.感应电动势B.电容
C.电阻D.磁感应强度

A

解析试题分析:所谓比值定义法,就是用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。一般地,比值法定义的基本特点是被定义的物理量往往是反映物质的最本质的属性,它不随定义所用的物理量的大小取舍而改变;例如B中,电容器的电容C,只与两极板间介质的介电常数,两板的相对面积及两板间距有关,与极板所带电量和两板间电势差无关;C中导体的电阻R只与导体的材料,长度和横截面积有关,与导体两端的电压和通过导体的电流无关;D中磁感应强度B也只与磁场本身有关,而与它是否放通电导体及所放导体的长度,通过电流大小及所受安培力大小均无关系;只有在A中的感应电动势E,与穿过线圈的磁通量的变化率有关,所以答案A不属于用比值定义法定义的物理量。
考点:此题考查物理概念的定义方法,也考察学生对物理概念的理解情况。

练习册系列答案
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在物理学发展的过程中,许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步.对以下几位物理学家所作科学贡献的表述中,正确的说法是

A.伽利略研究了自由落体的规律,并根据斜面实验结论进行合理的外推,得到落体的运动规律
B.牛顿发现了万有引力定律, 卡文迪许通过实验测出了引力常量
C.库仑发现了点电荷的相互作用规律;密立根通过油滴实验测定了静电力常量的数值
D.奥斯特发现了电流的磁效应,法拉第发现了电磁感应现象,分别揭示了电现象与磁现象和磁现象与电现象之间的联系

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索自然规律的科学方法,利用这种方法伽利略发现的规律有(  )

A.力不是维持物体运动的原因
B.物体之间普遍存在相互吸引力
C.忽略空气阻力,重物与轻物下落得同样快
D.物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

如图所示,两个截面半径均为r、质量均为m的半圆柱体A、B放在粗糙水平面上,A、B截面圆心间的距离为l.在A、B上放一个截面半径为r、质量为2m的光滑圆柱体C,A、B、C始终都处于静止状态.则

A.B对地面的压力大小为3mg       
B.地面对A的作用力沿AC方向
C.l越小,A、C间的弹力越小       
D.l越小,地面对A、B的摩擦力越大

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

把一根长直导线平行地放在如图所示磁针的正上方附近,当导线中有电流通过时,磁针会发生偏转。首先观察到这个实验现象的物理学家是

A.奥斯特B.爱因斯坦C.牛顿D.伽利略

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

以下说法中不正确的是(   )

A.卡文迪许通过扭秤实验,测定了万有引力常量
B.奥斯特通过实验研究,发现了电流周围存在磁场
C.法拉第发现了电磁感应现象
D.牛顿根据理想斜面实验,提出力不是维持物体运动的原因

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识,推动了科学技术的创新和革命,促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步。下列表述正确的是

A.牛顿通过实验精确测定了引力常量
B.牛顿最终给出了在科学上具有划时代意义的万有引力定律
C.相对论的创立表明经典力学已不再适用
D.牛顿建立了狭义相对论,把物理学推进到高速领域

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

两名日本学者和一名美籍日本学科学家10月7日分享了诺贝尔物理学奖。3名物理学家分别通过数学模型“预言”了量子世界自发性对称破缺现象的存在机制和根源,这一模型融合了所有物质最微小组成部分,使4种基本相互作用中的3种在同一理论中得到解释。这里所述的4种基本相互作用是指万有引力、    、强相互作用、     

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

下面哪一组单位属于国际单位制的基本单位

A.m、N、kgB.kg、m/s2、s
C.m、kg、sD.m/s2、kg、N

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同步练习册答案