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7.如图甲所示为用拉力传感器和速度传感器“探究加速度与物体受力的关系”实验装置.用拉力传感器记录小车受到的拉力大小,在长木板上的A、B两点各安装一个速度传感器,分别记录小车到达A、B时的速率,A、B相距L=48.0cm.

(1)实验主要步骤如下:
①将拉力传感器固定在小车上;
②平衡摩擦力,让小车在没有拉力作用时能做匀速直线运动;
③把细线的一端固定在拉力传感器上,另一端通过定滑轮与钩码相连;
④接通电源后自C点释放小车,小车在细线拉动下运动,记录细线拉力F的大小及小车分别到达A、B时的速率vA、vB
⑤改变所挂钩码的数量,重复④的操作.
(2)表中记录了实验测得的几组数据,vB2-vA2是两个速度传感器记录速率的平方差,则加速度的表达式a=$\frac{{{v}_{B}^{2}-v}_{A}^{2}}{2L}$(用题中已知的符号表示),请将表中第3次的实验数据填写完整(结果保留三位有效数字);
次数F(N)vB2-vA2(m2/s2a(m/s2
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
(3)由实验数据,得出a-F关系图线和理论图线如图乙,对比两图线,造成上述偏差的原因是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.

分析 ①注意平衡摩擦力的原理,利用重力沿斜面的分力来平衡摩擦力,若物体能匀速运动则说明恰好平衡了摩擦力;
②根据运动学公式中速度和位移的关系可以写出加速度的表达式;
③对比实际与理论图象可知,有外力时还没有加速度,由此可得出产生偏差原因.

解答 解:(1)根据平衡状态的特点可知道当小车做匀速直线运动时,说明摩擦力已经被重力的下滑分力平衡.
(2)根据匀变速直线运动的位移与速度公式:v2-${v}_{0}^{2}$=2as可以求出:
a=$\frac{{{v}_{B}^{2}-v}_{A}^{2}}{2L}$,
代入数据解得:a=2.44m/s2
(3)对比图象可知,实际图象没有过原点而是和横坐标有交点,造成原因为没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.
故答案为:
(1)匀速直线
(2)$\frac{{{v}_{B}^{2}-v}_{A}^{2}}{2L}$,2.44
(3)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足

点评 本题关键要明确实验原理,正确进行误差分析和数据处理是对学生学习实验的基本要求,掌握运动学公式中速度和位移的关系,要加强这方面的训练.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

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14.如图所示,物体沿弧形轨道滑下后进入水平传送带,传送带以图示方向匀速运转,则物体经过传送带过程中,传送带对物体所做的总功(  )
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12.某娱乐项目中,要求参与者抛出一小球去撞击触发器成功,从而才能进入下一关.现在将这个娱乐项目简化为如下的理想模型:不计空气的阻力,假设参与者从触发器的正下方以v的速率竖直上抛一小球,小球恰好击中触发器.若参与者仍在刚才的抛出点,沿A、B、C、D四个不同的光滑轨道分别以相同的速率v抛出小球,如图所示A为半圆轨道,B为一段光滑斜面,C为一段不足$\frac{1}{4}$的圆弧轨道,D为内壁光滑的半圆轨道.则小球能够击中触发器的是(  )
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19.如果实验过程中在示波器光屏上发现水平方向有一亮斑自左向右的移动图形,现要使它在水平方向上出现一条直线的方法是(  )
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16.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图1所示的装置.

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B.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力
C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器电源
D.小车运动的加速度可从天平测出装沙小桶和沙的质量m以及小车质量M,直接用公式a=$\frac{m}{M}g$求出.
(2)如果a-$\frac{1}{m}$图象是通过原点的一条直线,则说明B
A.物体的加速度a与质量m成正比    B.物体的加速度a与质量m成反比
C.物体的质量m与加速度a成正比    D.物体的质量m与加速度a成反比
(3)该同学通过数据的处理作出了a-F图象,如图2所示,则
①图中的直线不过原点的原因是平衡摩擦力时木板的右端垫得过高;
②图中的直线发生弯曲的原因是随着F的增大不再满足沙和沙桶质量远小于小车质量,即不再满足m<<M.

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17. 倾角为θ的斜面上只有AB段粗糙,动摩擦因数为μ=2tanθ,其余部分光滑.AB段长为2L,有N个相同的小木块(单独考虑每个小木块时,视为质点)沿斜面靠在一起,但不粘接,总长为L,每一个小木块的质量均为m,将它们由静止释放,释放时下端距A为2L,B到斜面底端足够长.求:
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