分析 (1)根据动能定理求出儿童由A处静止起滑到B处时的速度大小.
(2)儿童恰好不会从C处脱离圆弧水平飞出时,轨道对他的支持力为零,根据牛顿第二定律求出儿童在C处不受支持力时的速度,结合动能定理求出水平滑槽的最小长度.
解答 解:(1)儿童从A到B运动由动能定理可知:
(mgsin37°-μmgcos37°)LAB=$\frac{1}{2}$mvB2-0
又 $\frac{H-R}{sin37°}$=$\frac{2-0.2}{0.6}$m=3m
联立解得 vB=2$\sqrt{3}$m/s
(2)若儿童恰好不会从C处脱离圆弧水平飞出时,儿童在C处时不受地面的弹力作用.则有
mg=m$\frac{{v}_{C}^{2}}{R}$
得:vC=$\sqrt{gR}$=$\sqrt{2}$m/s
儿童从B到C处,由动能定理可得:
-μmgLBC=$\frac{1}{2}$mvC2-$\frac{1}{2}$mvB2
解得:LBC=1m
所以水平滑槽BC长至少为1m
答:
(1)儿童由A处静止起滑到B处时的速度大小为2$\sqrt{3}$m/s.
(2)水平滑槽BC长至少为1m.
点评 此题综合运用了牛顿第二定律和动能定理,运用动能定理解题时选择好研究的过程,明确儿童恰好不会从C处脱离圆弧水平飞出时仅重力充当向心力,这是常见的临界条件,要熟练掌握.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 不管θ为何值,F=$\frac{G}{2}$ | B. | 当θ为120°时,F=G | ||
C. | 当θ=0°时,F=G | D. | θ越大,F越小 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 国际单位制是世界各国统一使用的一种通用的单位制 | |
B. | 各国均有不同的单位制,国际单位制是为了方便交流而采用的一种单位制 | |
C. | 国际单位制是一种基本的单位制,只要在物理运算中各物理量均采用国际单位制中的单位,则最后得出的结果的单位必然是国际单位制中的单位 | |
D. | 国际单位制中的基本单位所对应的物理量是长度、能量、时间 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
F/N | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
a/m•s-2 | 0.10 | 0.20 | 0.28 | 0.40 | 0.52 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 拉力做的功等于棒的机械能的增量 | |
B. | 合力对棒做的功等于棒的动能的增量 | |
C. | 拉力与棒受到的磁场力的合力为零 | |
D. | 拉力对棒做的功与棒克服重力做的功之差等于回路中产生电能 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 电场中任意两点之间的电势差只与这两点的电场强度有关 | |
B. | 电场强度大的地方电势高,电场强度小的地方电势低 | |
C. | 在正电荷或负电荷产生的静电场中,电场强度方向都指向电势降低最快的方向 | |
D. | 电场的电场线是客观存在的,并且电场线越密的地方电场强度越大 |
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