做“互成角度的两个共点力的合成”的实验，实验中所说的合力与两个分力具有相同的效果，是指下列说法中的

A.
弹簧秤的弹簧被拉长相同长度
B.
两弹簧秤相对橡皮条保持相同的角度
C.
细绳套受拉力产生相同的形变
D.
使橡皮条在某一方向上伸长到某一长度

D
分析：根据合力与分力的关系：效果相同进行分析．
解答：A、弹簧称拉力大小可以调节，不需要被拉长相同长度，保证两次效果相同就行．故A错误．
B、两弹簧秤对橡皮条的拉力方向可以调节，只要两次效果就行．故B错误．
C、研究对象是橡皮条，使橡皮筋同方向伸长量相同，不是细绳套产生相同的形变．故B错误．
D、合力和分力的效果由橡皮的拉伸体现，效果相同，橡皮条在某一方向上伸长到相同长度．故D正确．
故选D
点评：实验的核心是实验原理，根据原理分析选择器材和注意事项．

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相关习题

科目：高中物理 来源： 题型：

给你两个弹簧测力计，一根橡皮条，一张白纸，细绳套（两个），三角板（两个），方木板等
按课本要求做《互成角度的两个共点力的合成》实验，实验中主要步骤有：
A．只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉至O点，记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，按同标度做出这个拉力F′的图示；
B．用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向，并记下两个弹簧测力计的读数；
C．比较一下，力F′与用平行四边形定则求出的合力F大小和方向是否在误差允许范围内相同．
D．用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，让结点到达某一位置O；
E．把白纸钉在木板上，并将橡皮条的一端固定在木板上的A点，让两根细绳套拴在橡皮条的另一端（结点）；
F．用铅笔和刻度尺从力的作用点（位置O）沿着两绳套的方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F₁和F₂的图示，以F₁和F₂为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示．
G．改变两个力F₁、F₂的大小和夹角，再重复实验两次．
（1）将上述步骤，按实际操作的先后顺序填在下面：
①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

．
（2）在本实验中，用F表示理论合力，F′表示实验测出的合力，则下面的两个图中，比较符合实验事实的是

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

给你两个弹簧测力计，一根橡皮条，一张白纸，细绳套（两个），三角板（两个），方木板等．按课本要求做《互成角度的两个共点力的合成》实验，用F表示理论合力，F′表示实验测出的合力，则下面的两个图中，比较符合实验事实的是

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）在做《互成角度的两个共点力的合成》实验时，以下说法中正确的有

．
A．用两只弹簧秤拉橡皮筋时，应使两细绳套之间的夹角为90°，以便算出合力的大小
B．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一个弹簧秤拉力
C．用两只弹簧秤拉橡皮筋时，结点的位置必须与用一只弹簧秤拉时结点的位置重合
D．实验中，弹簧秤必须保持与木板平行
（2）如图，在《互成角度的两个共点力的合成》实验中，若先用互成锐角的两个力F₁和F₂将橡皮条的结点拉到位置O，然后保持读数是F₂的弹簧秤的示数不变而逐渐增大β角，在此过程中，若要保持O点位置不动，则另一个弹簧秤拉力的大小F₁和方向与原来相比可能发生怎样的变化

．
A．F_l一直变大，角α先变大后变小 B．F_l 一直变大，角α先变小后变大
C．F_l一直变小，角α先变大后变小 D．F_l一直变小，角α先变小后变大．

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科目：高中物理 来源：2015届四川遂宁二中高一上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

给你两个弹簧测力计，一根橡皮条，一张白纸，细绳套(两个)，三角板(两个),方木板等按课本要求做《互成角度的两个共点力的合成》实验，实验中主要步骤有：

A．只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉至O点，记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，按同标度做出这个拉力F ′ 的图示；

B．用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向，并记下两个弹簧测力计的读数;

C．比较一下，力F′与用平行四边形定则求出的合力F大小和方向是否在误差允许范围内相同．

D．用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，让结点到达某一位置O；

E．把白纸钉在木板上，并将橡皮条的一端固定在木板上的A点，让两根细绳套拴在橡皮条的另一端(结点)；

F．用铅笔和刻度尺从力的作用点(位置O)沿着两绳套的方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F₁和F₂的图示，以F₁和F₂为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示．

G. 改变两个力F₁、F₂的大小和夹角，再重复实验两次．

（1）将上述步骤，按实际操作的先后顺序填在后面：。