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    18．两个点电荷相距为d，相互作用大小为F；保持两个点电荷电荷量不变，改变它们之间的距离，使之相互作用力大小变为9F，则两点电荷之间的距离应变为（　　）
    A．9dB．3dC．$\frac{d}{9}$D．$\frac{d}{3}$

    分析 直接根据库仑力公式得出两次作用力的表达式，则可求得电荷量不变而作用力变为9F的距离．

    解答 解：由库伦定律可得：
    变化前：F=$k\frac{{q}_{1}{q}_{2}}{{d}^{2}}$
    变化后：9F=$k\frac{{q}_{1}{q}_{2}}{{r}^{2}}$
    解得：r=$\frac{d}{3}$
    故选：D

    点评 本题考查库仑定律的直接应用，对于库伦定律公式要注意公式的适用条件以及公式中各个物理量的含义．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    8．如图所示的v-t图象中，a、b分别是两个物体做直线运动的图线．下列说法正确的是（　　）
    A．a、b两物体都做匀加速运动
    B．0～15s内，a、b的位移相等
    C．0～15s内除0s和15s外任意时刻，a的速度和加速度均比b大
    D．0～15s内a的平均速度比b大

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    9．对于惯性概念的理解，下列说法中正确的是（　　）
    A．由牛顿第一定律可知，只有物体不受外力作用时才有惯性
    B．当有力作用在物体上时物体的速度发生了改变，所以惯性也发生了变化
    C．只能从物体本身寻找决定惯性大小的因素，惯性与物体外部因素无关
    D．物体所受外力的大小影响着物体惯性是否发生变化

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    6．一个初速度为6m/s做直线运动的质点，加速度大小为2m/s2、与初速度方向相反，当它的位移大小为3m时，所经历的时间可能为（　　）
    A．（3+$\sqrt{6}$）sB．（3-$\sqrt{6}$）sC．（3+2$\sqrt{3}$）sD．（3-2$\sqrt{3}$）s

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    13．如图所示，将截面为三角形、底面粗糙．斜面光滑的物块P在放在粗糙的水平地面上，其右端点与竖直挡板MN靠在一起，在P和MN之间放置一个光滑均匀的小圆柱体Q，整个装置处于静止状态．若用外力使竖直挡板MN以N点为轴缓慢地顺时针转动至挡板MN水平之前，物块P始终静止不动，此过程中，下列说法正确的是（　　）
    A．地面对P的弹力逐渐减小B．P对Q的弹力先变小后变大
    C．地面对P的摩擦力逐渐减小D．Q所受的合力逐渐增大

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    3．如图所示，在水平匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场中，有一竖直足够长固定绝缘杆MN，小球P套在杆上，已知P的质量为m，电量为+q，电场强度为E、磁感应强度为B，P与杆间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g．小球由静止开始下滑直到稳定的过程中，下列说法正确的是（　　）
    A．小球的加速度逐渐增大
    B．小球的机械能和电势能的总和不断减小
    C．下滑加速度最大时的速度时v=$\frac{E}{B}$
    D．下滑加速度为最大加速度一半时的速度是v=$\frac{2μqE-mg}{2μqB}$

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    10．在“探究合力的方法”实验中，现有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧测力计．
    （1）为完成实验，某同学另找来一根弹簧，先测量其劲度系数，得到的实验数据如下表：
    弹力F（N）0.501.001.502.002.503.003.50
    伸长量x（10-2m）0.741.802.803.724.605.586.42
    根据表中数据在如图1中作出F-x图象并求得该弹簧的劲度系数k=55N/m；（保留二位有效数字）
    （2）某次实验中，弹簧测力计沿图2中的OB方向，读数为2.01N；弹簧沿图中的OA方向，同时利用（1）中结果获得弹簧上的弹力值为2.70N，请用作图法求出它们的合力F合=4.3N．（要有作图痕迹，数值保留二位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    7．下列说法中正确的是（　　）
    A．加速度a的方向由△v的方向决定
    B．加速度a与△v成正比，与△t成反比
    C．物体的速度方向一定与物体受到的合外力的方向一致
    D．物体的加速度方向一定与物体所受到的合外力方向一致

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    13．电源的电动势在数值上等于外电路开路时两极间的电压．

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