[题目]对波粒二象性的理解.下列说法错误的是( )A.光电效应揭示了光的粒子性.而康普顿效应从动量方面进一步揭示了光的粒子性B.德布罗意提出:实物粒子也具有波动性.而且粒子的能量和动量跟它所对应的波的频率和波长之间.遵从和的关系C.光的波长越短.光子的能量越大.光的粒子性越明显D.如果一个电子的德布罗意波波长和一� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】对波粒二象性的理解，下列说法错误的是(　　)

A.光电效应揭示了光的粒子性，而康普顿效应从动量方面进一步揭示了光的粒子性

B.德布罗意提出：实物粒子也具有波动性，而且粒子的能量和动量跟它所对应的波的频率和波长之间，遵从和的关系

C.光的波长越短，光子的能量越大，光的粒子性越明显

D.如果一个电子的德布罗意波波长和一个中子的德布罗意波波长相等，则它们的动能也相等

【答案】D

【解析】

A．光电效应揭示了光的粒子性，而康普顿效应从动量方面进一步揭示了光的粒子性，选项A正确，不符合题意；

B．德布罗意提出：实物粒子也具有波动性，而且粒子的能量和动量跟它所对应的波的频率和波长之间，遵从和的关系，选项B正确，不符合题意；

C．根据E=hγ可知，光的波长越短，频率越大，光子的能量越大，光的粒子性越明显，选项C正确，不符合题意；

D．根据可知，如果一个电子的德布罗意波波长和一个中子的德布罗意波波长相等，因电子的质量和中子的质量不相等，则它们的动能也不相等，选项D错误，符合题意。

故选D。

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【题目】一质点从坐标原点沿x轴方向做匀变速直线运动，在0～8 s内的x－t图象如图所示．若t＝1 s时，图线所对应的切线的斜率为3 m/s，则(　　)

A.t＝1 s时，质点的加速度为3 m/s2

B.t＝2 s和t＝6 s时，质点的速度大小相等

C.t＝2 s和t＝6 s时，质点加速度的方向相反

D.t＝4 s时，质点的位移为8 m

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【题目】某同学利用图甲所示装置探究“加速度与力、物体质量的关系”。图中装有砝码的小车放在长木板上，左端拴有一不可伸长的细绳，跨过固定在木板边缘的定滑轮与一砝码盘相连。在砝码盘的牵引下，小车在长木板上做匀加速直线运动，图乙是该同学做实验时打点计时器打出的一条点迹清晰的纸带，已知纸带上每相邻两个计数点间还有一个点没有画出，相邻两计数点之间的距离分别是x1、x2、x3、x4、x5、x6，打点计时器所接交流电的周期为T，小车及车中砝码的总质量为m1，砝码盘和盘中砝码的总质量为m2，当地重力加速度为g。

(1)根据纸带上的数据可得小车运动的加速度表达式为a＝__________ (要求结果尽可能准确)。

(2)该同学探究在合力不变的情况下，加速度与物体质量的关系。下列说法正确的是__________

A.平衡摩擦力时，要把空砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上，纸带通过打点计时器与小车相连，再把木板不带滑轮的一端用小垫块垫起，移动小垫块，直到小车恰好能匀速滑动为止

B.平衡摩擦后，还要调节定滑轮的高度，使滑轮与小车间的细绳保持水平

C.若用m2g表示小车受到的拉力，则为了减小误差，本实验要求m1>>m2

D.每次改变小车上砝码的质量时，都要重新平衡摩擦力

(3)该同学探究在m1和m2的总质量不变情况下，加速度与合力的关系时。他平衡摩擦力后，每次都将小车中的砝码取出一个放在砝码盘中，并通过打点计时器打出的纸带求出加速度。得到多组数据后，绘出如图丙所示的a－F图象，发现图象是一条过坐标原点的倾斜直线。图象中直线的斜率为__________ (用本实验中相关物理量的符号表示)。

(4)该同学在这个探究实验中采用的物理学思想方法为___________(选填“控制变量”“等效替代”或“放大”)法。

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【题目】如图所示，一边长a＝3m的正方体浮箱ABCD漂浮在水面上，恰好露出水面一半体积，AB边左侧水面上有不透明物体覆盖，但E处有一小孔，在E的左侧F处有一潜水员(视为质点)竖直向下潜水，当潜水员下潜到P处时恰好能从E处小孔看到浮箱上的A点。现测得E、F间距离s＝3m。P、F间距离h＝4m，已知水的折射率n＝。

(i)求E点到AB的距离；

(ii)若浮箱向左移动s1＝1m，求潜水员能从E处小孔看到浮箱的A点潜水的深度。(结果可保留根式)

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A.可求解物块在t＝2s的位移

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C.不可求解物块的质量

D.可求解木板的长度

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求：

（1）人从斜坡上滑下的加速度为多大？

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