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【题目】在第一次世界大战的时候,一个法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现脸旁有一个什么小玩意儿在游动着. 飞行员以为这是一只什么小昆虫,敏捷地把它一把抓了过来. 这一抓,不抓不要紧,一抓吓一跳,他发现他抓到的是一颗德国子弹!这个飞行员能轻而易举抓住子弹原因是

A. 子弹是静止的 B. 子弹相对飞行员的速度很小

C. 子弹相对飞行员的速度很大 D. 这是因为这位飞行员很幸运,没什么其它原因

【答案】B

【解析】

子弹在飞行员脸旁,飞行员能够顺手抓住,说明子弹和飞行员之间保持相对静止,即二者之间的位置没有发生变化,满足这种情况的条件是子弹和飞机运动的方向相同,并且二者的速度差不多,即子弹相对飞行员的速度很小;故选B。

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,长为2L的轻杆上端固定一质量为m的小球,下端用光滑铰链连接于地面上的O点,杆可绕O点在竖直平面内自由转动。定滑轮固定于地面上方L处,电动机由跨过定滑轮且不可伸长的绳子与杆的中点相连。启动电动机,杆从虚线位置绕O点逆时针倒向地面,假设整个倒下去的过程中,杆做匀速转动。则在此过程中

A.小球重力做功为2mgL

B.绳子拉力做功大于2mgL

C.重力做功功率逐渐增大

D.绳子拉力做功功率先增大后减小

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】一列简谐横波向右传播,在其传播的路径上每隔L=0.1m选取一个质点,如图(甲)所示,t=0时刻波恰好传到质点1,并立即开始向上振动,经过时间Δt=0.3s,所选取的1-9号质点间第一次出现如图(乙)所示的波形,则下列判断中正确的是( )

A. t=0.3s时刻,质点1向上运动

B. t=0.3s时刻,质点8向下运动

C. t=0至t=0.3s内,质点5运动的时间只有0.2s

D. 该波的周期为0.2s,波速为4m/s

E. 该波的周期为0.3s,波速为2.67m/s

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【题目】某实验小组欲以如图1所示实验装置探究加速度与物体受力和质量的关系.图1A为小车,B为装有砝码的小盘,C为一端带有定滑轮的长木板,小车通过纸带与电磁打点计时器相连,小车的质量为m1,小盘(及砝码)的质量为m2

1)下列说法正确的是

A.实验时先放开小车,再接通打点计时器的电源

B.每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力

C.本实验中应满足m2远小于m1的条件

D.在用图象探究小车加速度与受力的关系时,应作a﹣m1图象

2)实验中得到一条打点的纸带,如图2所示,已知相邻计数点间的时间间隔为T,且间距x1x2x3x4x5x6已量出,则打点计时器打下F点时小车的瞬时速度的计算式为vF= ,小车加速度的计算式a=

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【题目】下列情况下的物体,哪些可以看作质点

A. 研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱

B. 研究从北京开往上海的一列火车

C. 研究一列火车通过南京长江大桥所用的时间时,这列通过大桥的火车

D. 研究绕地球飞行的航天飞机

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【题目】如图甲所示,一位同学利用光电计时器等器材做“验证机械能守恒定律”的实验。有一直径为d、质量为m的金属小球由A处由静止释放,下落过程中能通过A处正下方、固定于B处的光电门,测得AB间的距离为H(H>>d),光电计时器记录下小球通过光电门的时间为t,当地的重力加速度为g。则:

①如图乙所示,用游标卡尺测得小球的直径d=________mm。

②小球经过光电门B时的速度表达式为 _________

③多次改变高度H,重复上述实验,作出H的变化图象如图丙所示,当图中已知量t0H0和重力加速度g及小球的直径d满足以下表达式:____________时,可判断小球下落过程中机械能守恒。

④实验中发现动能增加量△EK总是稍小于重力势能减少量△EP,增加下落高度后,则_________(选填“增加”、“减小”或“不变”)。

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【题目】在温度不变时.增大液面上方饱和汽的体积时,则

A. 饱和汽的密度增大

B. 饱和气的压强不变

C. 饱和气的质量增大

D. 饱和气的密度减小

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在明德中学教学楼顶吊着一口大钟,每年元旦会进行敲钟仪式,如图所示,在大钟旁边并排吊着撞锤,吊撞锤的轻绳长为 L,与吊撞锤的点等高且水平相距 23 L 处有一固定的光滑定滑轮,一同学将轻绳一端绕过定滑轮连在撞锤上,然后缓慢往下拉绳子另一端,使得撞锤提升竖直高度 L/2 时突然松手,使撞锤自然的摆动下去撞击大钟,发出声音。 (重力加速度 g)则 ( )

A. 在撞锤上升过程中,该同学对绳子的拉力大小不变

B. 在撞锤上升过程中,撞锤吊绳上的拉力大小不变

C. 突然松手时,撞锤的加速度大小等于 g

D. 突然松手时,撞锤的加速度大小等于

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】下图所示是磁场对直流电流的作用的示意图,其中不正确的是(

A. B. C. D.

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