练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中物理 > 题目详情
    8．如图，实线是一簇电场线，虚线是一带电粒子从A处运动到B处的运动轨迹，粒子只受电场力．下列说法正确的是（　　）
    A．带电粒子在B处时电势能较大B．带电粒子带负电，B处的电势较高
    C．带电粒子在A处受到的电场力较弱D．带电粒子在A处时速度较小

    分析 不计重力的粒子在电场力作用下从A到B，由运动与力关系可知，电场力方向与速度方向分居在运动轨迹两边，且电场力偏向轨迹的内侧．沿着电场线的方向电势降低的．负电荷所受力的方向与电场强度方向相反，根据电场线的疏密判断出场强的大小，进而判断出受到的电场力大小

    解答 解：A、有图可知，粒子受到的电场力向左，故电场力做负功，电势能增加，故在B处时电势能较大，故A正确；
    B、运动与力关系可知，电场力方向与速度方向分居在运动轨迹两边，且电场力偏向轨迹的内侧，故在A点电场力沿电场线向上，电场的方向向下，电场力的方向与电场方向相反，故粒子带负电，沿电场线方向电势降低，故B错误
    C、电场线的疏密表示场强的大小，故粒子在A点受到的电场力较强，故C错误
    D、有A到B电场力做负功，动能减小，速度减小，所以带电粒子在A处时速度较大，故D错误
    故选：A

    点评 电场线虽然不存在，但可形象来描述电场的分布．对于本题关键是根据运动轨迹来判定电场力方向，由曲线运动条件可知合力偏向曲线内侧．根据电场力来确定电场力做功的正负，从而判定电势能增加与否

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    6．三峡水电站是我国最大的水力发电站，平均水位落差约为100m，每秒约有1×104m3的水用来发电，水的重力势能约有20%转化为电能．已知水的密度为1.0×103kg/m3，火电厂每发一度电大约需耗标准煤0.3kg，同时排放二氧化碳1kg．下列说法正确的是（　　）
    A．发电平均功率约为2×1012W
    B．日平均发电量约为4.8×107kW•h
    C．相比于同功率的火电厂，每天约可减少煤炭消耗2×106kg
    D．相比于同功率的火电厂，每天约可减少二氧化碳排放4.8×106kg

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    19．（1）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，需要平衡摩擦力．平衡摩擦力时，应该让小车（　　）
    A．挂上小盘，拖上纸带，开动打点计时器
    B．不挂小盘，拖上纸带，开动打点计时器
    C．挂上小盘，不拖纸带
    D．不挂小盘，不拖纸带
    （2）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧测力计固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d．开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PO处的时间t．
    ①木板的加速度可以用d、t表示为α=$\frac{2d}{{t}^{2}}$；为了减少测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）保持F1不变，重复实验多次测量，求平均值．
    ②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧测力计示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是c．

    ③（多选）用加水的办法改变拉力的大小与挂钩的方法相比，它的优点是bc．
    a．可以改变滑动摩擦力的大小
    b．可以更方便地获取多组实验数据
    c．可以比较精确地测出摩擦力的大小
    d．可以获得更大的加速度以提高实验精度．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    16．在力学范围内，国际单位制规定的三个基本量为质量、长度、时间，对应的基本单位为千克、米、秒．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    3．指南针是中国古代的四大发明之一，它能指示南北方向是由于（　　）
    A．指南针的两个磁极相排斥B．指南针的两个磁极相吸引
    C．指南针能吸引铁、钴、镍等物质D．地磁场对指南针的作用

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    13．在验证“互成角度的两个力的合成”的实验中，某小组得出如图所示的图（F与AO共线），图中F′是F1与F2合成的理论值；F是F1与F2合成的实际值，在实验中如果将两个细绳套换成两根橡皮条，那么实验结果是否变化？答：不变（填“变”或“不变”）．
    在做实验时，橡皮筋的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中正确的是B
    A．同一次实验过程中，O点位置允许变动
    B．实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度
    C．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点
    D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角应取90°，以便于算出合力大小．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    20．在研究加速度和力的关系实验中，可用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机3）实验装进行实验研究（如图甲所示）

    （1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持小车的质量不变，实验时，调节轨道高度平衡小车运动的摩擦力，当满足小车总质量远大于钩码总质量条件时，可用钩码所受的重力作为小车受到的合力，用DIS测小车的加速度．
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图乙所示）
    ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是在质量不变的条件下，加速度与合外力成正比．
    ②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的方要原因是所挂钩码的总质量太大．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    17．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．

    （1）当M与m的大小关系满足M＞＞m时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
    （2）一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与$\frac{1}{M}$图象．
    （3）甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图2（a）所示．则实验存在的问题是平衡摩擦力过度．
    （4）乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图2（b）所示．则是两同学做实验时两小车的质量取值不同造成的．
    （5）随着F的增大，a一F图线最后会略微向下弯曲（填上或下）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    18．如图所示的电路中，电源电动势为E、内阻为R，R1、R2和R3为完全相同的三个电阻，阻值均为R．电流表均为理想电表，K为单刀双掷开关，当开关K由1位置掷到2位置时，下列说法正确的是（　　）
    A．A1示数变小B．A2示数不变C．A3示数变大D．电源的效率减小

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案