A. | 水平风力增加,连线的弹力增加 | |
B. | 水平风力增加,地面对重物的摩擦力增加 | |
C. | 无论风力大小如何变化,地面对重物的支持力始终等于(M+m)g | |
D. | 水平风力减小,连线与竖直方向夹角变小 |
分析 对于选项AD,隔离气球,受力分析后根据平衡条件列式得到细线拉力和角度θ的表达式进行分析;
对于选项BC,对气球和重物整体,受力分析后根据平衡条件列式求解摩擦力和支持力表达式分析.
解答 解:AD、隔离气球分析,受重力、浮力、风力和拉力,如图所示:
根据平衡条件,有:
Tsinθ=F
F浮=Tcosθ+G
联立解得:
tanθ=$\frac{F}{{F}_{浮}-G}$
T=$\sqrt{{F}^{2}+({F}_{浮}-G)^{2}}$
故水平风力增加,连线的弹力增加,连线与竖直方向夹角变小,故A正确,D正确;
BC、再对气球和重物整体分析,受重力G总、支持力N′、浮力F浮、风力F和摩擦力f,根据平衡条件,有:
f=F
N′=G总-F浮
故水平风力增加,地面对重物的摩擦力增加,地面对重物的支持力始终小于(M+m)g,故B正确,D错误;
故选:ABD
点评 本题考查共点力平衡条件的运用,关键是采用整体法和隔离法灵活选择研究对象进行分析;
隔离法与整体法
①整体法:以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解.在许多问题中用整体法比较方便,但整体法不能求解系统的内力.
②隔离法:从系统中选取一部分(其中的一个物体或两个物体组成的整体,少于系统内物体的总个数)进行分析.隔离法的原则是选取受力个数最少部分的来分析.
③通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法.有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用.
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 小球速度为零时,上升到圆弧轨道的最高点 | |
B. | 小球可能离开小车水平向左做平抛运动 | |
C. | 小球可能离开小车做自由落体运动 | |
D. | 小球可能离开小车水平向右做平抛运动 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | m1的最小速度为3m/s | B. | m2的最大速度为9m/s | ||
C. | 弹簧的最大弹性势能为6.75J | D. | m1的最小速度与m2的最大速度相等 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 图示位置时线圈中的电流最大 | |
B. | 穿过线圈的磁通量的最大值为0.1$\sqrt{2}$Wb | |
C. | 在任意1s时间内,线圈中电流的方向改变10次 | |
D. | 线圈中电流的有效值为$\frac{π}{\sqrt{2}}$A |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 法拉第发现了电流磁效应;奥斯特发现了电磁感应现象 | |
B. | 欧姆发现了欧姆定律,说明了热现象和电现象之间存在联系 | |
C. | 库仑发现了点电荷的相互作用规律;密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 | |
D. | 安培发现了磁场对运动电荷的作用规律;洛伦兹发现了磁场对电流的作用规律 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | mg | B. | $\sqrt{3}$mg | C. | $\frac{\sqrt{3}}{3}$mg | D. | $\frac{2\sqrt{3}}{3}$mg |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 在整个过程中赛车手的瞬时速度是108 km/h | |
B. | 在整个过程中赛车手的平均速度是180 km/h | |
C. | 在整个过程中赛车手的平均速率是108 km/h | |
D. | 经过路标时的瞬时速度是150 km/h |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 来源: 题型:实验题
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