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【题目】如图所示,小球沿水平面通过 O点进入半径为 R的半圆弧轨道后恰能通过最高点P,然后落回水平面,不计一切阻力。试回答下列问题:

(1)小球离开 P 点后小球做什么运动;

(2)试分析小球在 P 点时的受力情况;

(3)分析小球从O P的运动过程中能量的转化。

【答案】(1)平抛运动;(2)只受重力;(3)动能减小转化为重力势能

【解析】

(1)小球离开点后,初速度水平,只受到到重力作用,所以做平抛运动。

(2)小球恰能通过最高点,说明轨道对小球无作用力,重力完全提供向心力,所以小球在点只受重力。

(3)小球从的运动过程中机械能守恒,重力做负功,重力势能增大,根据机械能守恒定律可知动能减小。所以小球从的运动过程中动能减小转化为重力势能。

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】关于静电场,下列描述正确的是(  )

A.可知,电场强度E跟放入的试探电荷q所受的电场力成正比

B.电势差是矢量,电场力做的功是标量

C.无论是正点电荷还是负点电荷形成的电场中,越靠近场源电荷,电场强度越大

D.在匀强电场中,任意两点间的电势差与这两点间距离的比值为电场强度

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【题目】一课外实验小组用如图所示的电路测量某待测电阻Rx的阻值.图中R0为标准定值电阻(R0=20.0 Ω);电压表可视为理想电压表;S1为单刀开关,S2为单刀双掷开关;E为电源;R为滑动变阻器.采用如下步骤完成实验:

(1)按照实验原理线路图(a),将图(b)中实物连线________

(2)将滑动变阻器滑动端置于适当的位置,闭合S1.

(3)将开关S2掷于1端,改变滑动变阻器滑动端的位置,记下此时电压表的示数U1;然后将S2掷于2端,记下此时电压表的示数U2.

(4)待测电阻阻值的表达式Rx________(R0U1U2表示)

(5)重复步骤(3),得到如下数据.

(6)利用上述5次测量所得的平均值,求得Rx________Ω.(保留1位小数)

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【题目】如图所示,小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上,从接触弹簧开始到将弹簧压缩到最短的过程中,下列叙述中正确的是

A.小球的速度一直减小B.小球的加速度先减小后增大

C.小球的机械能不守恒D.在该过程动能和弹性势能的总和先增大后减小

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【题目】如图所示,用竖直挡板将小球夹在挡板和光滑斜面之间,若逆时针缓慢转动挡板,使其由竖直转至水平的过程中,以下说法正确的是( )

A.挡板对小球的压力先增大后减小

B.挡板对小球的压力先减小后增大

C.斜面对小球的支持力先减小后增大

D.斜面对小球的支持力一直逐渐减小

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【题目】如图所示,一轻杆ABA端铰于低墙上,B端用细线系住跨过低墙顶上的C点(光滑)用力F拉住,并在B端挂一重物.现缓慢地拉线使杆向上转动,杆与墙的夹角逐渐减小.在此过程中,杆所受的压力和拉力F的大小变化情况是()

A.变大

B.不变

C.F变小

D.F变大

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【题目】图是某同学站在压力传感器上做下蹲-起立的动作时传感器记录的压力随时间变化的图线,纵坐标为压力,横坐标为时间。由图线可知,该同学的体重约为650N,除此以外,还可以得到以下信息

A1s时人处在下蹲的最低点

B2s时人处于下蹲静止状态

C该同学做了2次下蹲-起立的动作

D下蹲过程中人始终处于失重状态

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【题目】如图所示是甲、乙两车从同一地点出发同向运动的速度图像.根据你的理解,你认为下列说法正确的是( )

A.甲车的加速度是0. 75 m/s2

B.从图像知乙车初速度是2 m/s

C.相遇前两车的最大距离是3 m

D.从乙车开始运动经过2 s后两车相遇

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【题目】用如图1所示装置探究钩码和小车(含砝码)组成的系统的“功能关系”实验中,小车碰到制动挡板时,钩码尚未到达地面。

1)平衡摩擦力时,______(填“要”或“不要”)挂上钩码。

2)如图2是某次实验中打出纸带的一部分。OABC4个相邻的计数点,相邻的两个计数点之间还有4个打出的点没有画出,所用交流电源的频率为50Hz.通过测量,可知打点计时器打B点时小车的速度大小为______m/s

3)某同学经过认真、规范的操作,得到一条点迹淸晰的纸带。他把小车开始运动时打下的点记为O,再依次在纸带上取等时间间隔的123456等多个计数点,可获得各计数点到O的距离s及打下各计数点时小车的瞬时速度v。如图3是根据这些实验数据绘出的v2-s图象。已知此次实验中钩码的总质量为0.015kg,小车中砝码的总质量为0.100kg,取重力加速度g=9.8m/s2,根据功能关系由图象可知小车的质量为______kg.(结果保留两位有效数字)

4)研究实验数据发现,钩码重力做的功总略大于系统总动能的增量,其原因可能是______

A.钩码的重力大于细线的拉力

B.在接通电源的同时释放了小车

C.未完全平衡摩擦力

D.交流电源的实际频率大于50Hz

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