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    关于功与能的关系，下列说法正确的是（　　）
    A．功就是能，能就是功
    B．功可以转化为能，能也可以转化为功
    C．物体的动能不变，则一定没有力对它做功
    D．物体的动能变化时，一定是有力对它做了功
    A、B、功是力与力的方向的位移的乘积，是过程量；能是状态量；功与能是两个不同的概念；故A错误，B也错误；
    C、物体的动能不变，说明合力做功为零，或者说各个力做功的代数和为零，故C错误；
    D、物体的动能变化时，合力做功一定不为零，故D正确；
    故选D．
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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）图1甲为游乐园中“空中飞椅”的游戏设施．若将人和座椅看成一个质点，则可简化为如图1乙所示的物理模型，其中P为处于水平面内的转盘，可绕竖直转轴OO'转动，设绳长l=10m，质点的质量m=60kg，转盘静止时质点与转轴之间的距离d=4.0m，转盘逐渐加速转动，经过一段时间后质点与转盘一起做匀速圆周运动，此时绳与竖直方向的夹角θ=37°（不计空气阻力及绳重，且绳不可伸长，sin37°=0.6，cos37°=0.8）求质点与转盘一起做匀速圆周运动时，绳子拉力的大小为
    750N
    750N
    ；转盘角速度的大小为
    		3
    2
    rad/s
    		3
    2
    rad/s
    ．          
    （2）某实验小组装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器工作频率为50Hz．
    ①实验中木板略微倾斜，这样做
    CD
    CD
    ；
    A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    B．是为了增大小车下滑的加速度
    C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
    D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动
    ②实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放小车．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W1，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W1，…；橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次的纸带（如图所2示）求得小车获得的速度为
    2
    2
     m/s．
    ③若根据多次测量数据画出的W-v草图如图3所示，根据图线形状，可知对W与v的关系做出的猜想肯定不正确的是
    AB
    AB
    ．
    A．W∝
    		v
            B．W∝
    1
    v
             C．W∝v2         D．W∝v3
    ④如果W∝v2的猜想是正确的，则画出的W-v2图象应是：
    过原点的一条直线
    过原点的一条直线

    ⑤在本实验中你认为影响实验效果的可能原因是
    橡皮筋的规格不完全相同
    橡皮筋的规格不完全相同
    ．（只要回答出一种原因即可）
    （3）如图4，①下述关于用多用表欧姆档测电阻的说法中正确的是
    AC
    AC
    ．
    （A）测量电阻时如果指针偏转过大，应将选择开关S拨至倍率较小的档位，重新调零后测量
    （B）测量电阻时，如果红、黑表笔分别插在负、正插孔，则会影响测量结果
    （C）测量电路中的某个电阻，应该把该电阻与电路断开
    （D）测量阻值不同的电阻时都必须重新调零
    ②一只标有“18V，10W”的灯泡，正常工作时的电阻为
    32.4
    32.4
    Ω；若用多用电表的欧姆档来测量这只灯泡的电阻，则测出的阻值应
    小于
    小于
    填“大于”、“等于”或“小于”）正常工作时的电阻．
    （4）读出多组电阻箱的示数R和对应的电压表示数U，由测得的数据，绘出了如图5所示的
    1
    U
    -
    1
    R
    图线．由此可求得电源电动势E和电源内阻r，其中E=
    2.86
    2.86
    V，r=
    5.71
    5.71
    Ω．（保留两位小数）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某实验小组采用如图甲所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器的工作频率为50Hz．
    （1）关于这个实验，下列说法正确的是
    BD
    BD
    ．
    A．实验中木板略微倾斜，这样做是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    B．实验中木板略微倾斜，可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
    C．橡皮筋做的功不可以直接测量；把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍
    D．利用纸带上的点计算小车速度时，应选用纸带上打点比较稀疏的部分进行计算
    （2）若根据多次测量数据画出的W-v草图如图乙所示，根据图线形状，可知对W与v的关系作出的猜想肯定不正确的是
    AB
    AB
    ．
    A．W∝
    		v
    　　　　　B．W∝
    1
    v

    C．W∝v2          D．W∝v3．

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    科目：高中物理 来源：2010-2011学年浙江省嵊泗中学高一第二学期第二次月考物理试题 题型：实验题

    探究功与物体速度关系的实验中：
    （1）为了计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，在本次实验中小明同学得到了如图的一条纸带，在A、B、C、D四点中应该选用        的速度才符合要求。

    A       B                   C                   D
    （2）实验中，小车会受到阻力的作用，但这可以使木板倾斜作为补偿，下面操作正确的是
    A．放开小车，能够自由下滑即可
    B．放开小车，能够匀速下滑即可
    C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可
    D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
    （3）关于探究功与物体速度变化的关系的实验中，下列叙述正确的是
    每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
    实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致
    小车的长木析应该尽量使其水平
    先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
    （4）在各种不同形式的能互相转化的过程中，功扮演着一个重要角色，功的意义在于：它表示有多少数量的能______________，所以说，功是___________________。

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    科目：高中物理 来源：2013届江西省师大附中高三上学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

    某实验小组采用如图甲所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器的工作频率为50 Hz.

    (1)关于这个实验，下列说法正确的是________．
    A．实验中木板略微倾斜，这样做是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    B．实验中木板略微倾斜，可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
    C．橡皮筋做的功不可以直接测量；把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍
    D．利用纸带上的点计算小车速度时，应选用纸带上打点比较稀疏的部分进行计算
    (2)若根据多次测量数据画出的W－v草图如图乙所示，根据图线形状，可知对W与v的关系作出的猜想肯定不正确的是________．

    A．W∝　　　　　B．W∝
    C．W∝v2           D．W∝v3

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    科目：高中物理 来源：2013届浙江省高一第二学期第二次月考物理试题 题型：实验题

    探究功与物体速度关系的实验中：

    （1）为了计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，在本次实验中小明同学得到了如图的一条纸带，在A、B、C、D四点中应该选用         的速度才符合要求。

    。。   。      。       。         。        。        。      。
     

              A       B                   C                   D

    （2）实验中，小车会受到阻力的作用，但这可以使木板倾斜作为补偿，下面操作正确的是

    A．放开小车，能够自由下滑即可

    B．放开小车，能够匀速下滑即可

    C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可

    D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可

    （3）关于探究功与物体速度变化的关系的实验中，下列叙述正确的是

    每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值

    实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致

    小车的长木析应该尽量使其水平

    先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

    （4）在各种不同形式的能互相转化的过程中，功扮演着一个重要角色，功的意义在于：它表示有多少数量的能______________，所以说，功是___________________。

     

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