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1.如图所示,A、B两物块的质量均为m,把它们靠在一起从一个坡面光滑质量为M的斜面C顶端由静止开始下滑.已知斜面的倾角为θ,斜面始终保持静止.则在此过程中,以下说法正确的是(  )
A.A、B两物体间的作用力为2mgsinθB.A、B两物体间作用力为0
C.斜面对地面的压力为Mg+2mgD.地面对斜面的摩擦力方向向左

分析 对整体受力分析求出整体的加速度,再对B受力分析即可求得A对B的压力;对ABC整体受力分析,根据牛顿第二定律列式求解地面对其的支持力和静摩擦力情况.

解答 解:A、对整体受力分析可知,整体受重力、支持力而做匀加速直线运动;由牛顿第二定律可知,a=$\frac{2mgsinθ}{2m}$=gsinθ;
则再对B由牛顿第二定律可知:F=ma=mgsinθ,合力等于B的重力沿斜面向下的分力,故说明AB是没有相互作用力,故A错误,B正确;
C、对ABC整体受力分析,受重力、支持力、静摩擦力,由于AB整体向左下方加速下滑,C静止不动,故ABC整体的合力向左下方,故支持力小于重力,即斜面对地面的压力小于Mg+2mg,地面对斜面的摩擦力水平向左,故C错误,D正确;
故选:BD.

点评 本题考查牛顿第二定律的应用,要明确AB两物体加速度相同,均是重力的分力提供加速度;对加速度不同的连接体问题也可以用整体法列式.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.如图所示,在空间坐标系中存在匀强电场,A、B、C分别是x、y、z轴上到原点距离相等的三个点,P为AB连线中点,已知电场线平行于BC连线,B点电势为3V,C点电势为-3V,则电荷量为2.0×10-6C的带正电粒子从O点运动到P点,电场力所做的功为(  )
A.6.0×10-6JB.-3.0×10-6JC.-2.0×10-6JD.1.5×10-6J

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

12.如图所示,在纸面内有-段通有电流I的折导.线abcd,ab、bc和cd段均为直导线,长度均为:L,磁感应强度为B的匀强磁场垂直纸面向里,已知α=53°、β=37°,sin37°=0.6,cos37°=0.8.则折导线abcd受到的安培力大小(  )
A.等于2.4BILB.大于2.4BILC.小于2.4BILD.以上均有可能

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

9.一列简谐横波在t=0时刻的波形如图所示,质点P此时刻沿y轴负方向运动,经过0.1s第一次到达平衡位置,波速为5m/s,求:
①该波的传播方向;
②P点的横坐标为多少?
③图中Q点(坐标为x=7.5m的点)的振动方程.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

16.如图所示,吊篮A,物体B.物体C的质量分别为m、3m、2m.B和C分别固定在弹簧两端,弹簧的质量不计.B和C在吊篮的水平底板上处于静止状态.将悬挂吊篮的轻绳剪断的瞬间(  )
A.吊篮A的加速度大小为3gB.物体B的加速度大小为g
C.物体C的加速度大小为2gD.A.B.C的加速度大小都等于g

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6.一列简谐横波沿x轴传播,波长为λ,周期为Tt=0时刻的波形如图所示,此时质点P正沿y轴正方向运动.则x=0处的质点的振动图象是选项中的(  )
A.B.C.D.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

13.如图所示,一个三角形光滑斜面在水平地面上,底角分别为37°、53°,A、B两小物块质量分别为mA=2kg、mB=3kg,用轻绳连接,通过小轻质滑轮跨放在左右两斜面上,轻绳伸直时,两物块离地高度h2=4m,在滑轮处压住细绳,三角形斜面始终静止.(g=10m/s2,sin 37°=0.6,sin 53°=0.8 ) 
(1)若在压绳处突然剪断绳,求A、B下滑过程中加速度之比;
(2)若松开绳,求B滑到底端时的速度大小;
(3)若松开绳,求地面给斜面的摩擦力.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

10.如图1所示,粗糙的绝缘水平面被竖直线PQ分为左、右两部分,左侧有范围足够大、方向水平向右的匀强电场,场强E=20N/C,有一个质量m=2kg、电量q=0.1C的正电滑块(可看作质点)静止在PQ线右侧某一位置.现给滑块一个向左的初速度v0,并从此时刻开始计时,滑块前2s的运动图象如图2所示,且2s末时滑块恰好运动到PQ线处.假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取g=10m/s2,求:
(1)滑块初始位置到PQ线的距离s1    
(2)滑块与水平面间的动摩擦因数
(3)滑块能到达左侧最远处到PQ线处的距离s2    
(4)滑块最终停在何处.

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11.如图所示.甲为沿x轴传播的一列简谐横波在t=0时刻的波动图象,乙图为参与波动质点P的振动图象,则下列判断正确的是(  )
A.该波的传播方向沿x轴负方向
B.该波的传播速率为4 cm/s
C.经过0.5s时间,质点P沿波的传播方向向前传播2 m
D.该波在传播过程中若遇到3 m的障碍物,能发生明显衍射现象

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