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【题目】)如图,一长为L的长方形木块可在倾角为α的斜面上以加速度a匀加速下滑,12两点间的距离大于L.木块经过12两点所用时间分别为t1t2,则下列说法正确的是(  )

A. 木块前端P从点1到点2所用时间为

B. 木块前端P从点1到点2所用时间为

C. 木块通过点2的平均速度为

D. 12两点间的距离是

【答案】AC

【解析】A、设P端通过1时刻速度为,通过2时刻速度为
由匀变速运动平均速度的推论有:
木块前端P从点1到点2所用时间,故A正确,B错误
C、木块通过点2的时间为,经历的位移为L,则木块通过点2的平均速度为C正确
D、木块前端经过点1的速度,木块前端经过点2的速度12两点间的距离,故D错误

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】两个正、负点电荷周围电场线分布如图所示,PQ为电场中两点,则( )

A. 正电荷由P静止释放能运动到Q

B. 正电荷在P的加速度小于在Q的加速度

C. 负电荷在P的电势能高于在Q的电势能

D. 负电荷从P移动到Q,其间必有一点电势能为零

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在平行板电容器AB两板上加上如图所示的交变电压,开始B板的电势比A板高,这时两板中间原来静止的电子在电场力作用下开始运动,设电子在运动中不与极板发生碰撞,则下述说法正确的是(不计电子重力) ( )

A. 电子一直向A板运动

B. 电子一直向B板运动

C. 电子先向A板运动,然后向B板运动,再返回A板做周期性来回运动

D. 电子先向B板运动,然后向A板运动,再返回B板做周期性来回运动

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图,两个轻环ab套在位于竖直面内的一段固定圆弧上:一细线穿过两轻环,其两端各系一质量为m的小球,在ab之间的细线上悬挂一小物块.平衡时,ab间的距离恰好等于圆弧的半径.不计所有摩擦,小物块的质量为(  )

A. B. C. m D. 2m

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,两块大小、形状完全相同的金属平板平行放置,构成一平行板电容器,合开关S,电源给电容器充电.在两极板间有固定点P.用E表示两极板间的电场强度,φ表示P点的电势,下列说法正确的是(  )

A. 保持S接通,上极板A不动,将下极板B缓慢向下移动稍许到B′,φ增大

B. 保持S接通,上极板A不动,将下极板B缓慢向下移动稍许到B′,E增大

C. 若断开S,下极板B不动,将上极板A缓慢向下移动稍许到A′,则E不变

D. 若断开S,下极板B不动,将上极板A缓慢向下移动稍许到A′,φ减小

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图,x轴在水平地面内,y轴沿竖直方向.图中画出了从y轴上沿x轴正向抛出的三个小球a、b和c的运动轨迹,其中b和c是从同一点抛出的,不计空气阻力,则( )

A.a的飞行时间比b的长
B.b和c的飞行时间相同
C.a的水平速度比b的小
D.b的初速度比c的大

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【题目】如图所示,虚线abcde代表电场中的五个等势面,相邻等势面之间的电势差相等,实线为一带正电的粒子仅在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹,PQ是这条轨迹上的两点,据此可知(

A. 五个等势面中,a的电势最高

B. 带电粒子通过P点时的电势能较Q点大

C. 带电粒子通过P点时的动能较Q点大

D. 带电粒子通过P点时的加速度较Q点小

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【题目】某同学用如图(a)所示的装置探究“动能与重力势能的转化和守恒”的实验.纸带上打出的点如图(b)所示,若重物的质量为m,图中O为打点计时器打出的第一个点,O点到A、B点的距离分别为h1、h2

(1)实验的研究对象是(只需填A或B)
A.打点计时器
B.重物
(2)从A点到B点的过程中,重物重力势能的减小量△Ep是(只需填A或B)
A.mgh2
B.mg(h2﹣h1
(3)由于在下落过程中存在阻力,从O点到B点重物的动能增加量重力势能减小量.(填“大于”或“小于”)

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】为了验证动能定理,某学习小组在实验室组装了如图的装置外,还备有下列器材:打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、天平、细砂.他们称量滑块的质量为 M、细砂和小桶的总质量为 m.当滑块连接上纸带,用细线通过滑轮挂上空的小桶时,滑块处于静止状态.要完成该实验,则:

(1)还缺少的实验器材是
(2)实验时为保证滑块受到的合力与细砂、小桶的总重力大小基本相等,细砂和小桶的总质量应满足的实验条件是 , 实验时为保证细线拉力等于滑块所受的合外力,首先要做的步骤是
(3)在(2)问的基础上,让小桶带动滑块加速运动,用打点计时器记录其运动情况,在打点计时器打出的纸带上取两点,测出该两点的间距为 L、打下该两点时滑块的速度大小为 v1、v2( v1<v2),已知当地的重力加速度为 g.写出实验要验证的动能定理表达式(用题中所给的字母表示).

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