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(1)在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中,以下做法正确的是______
A.平衡摩擦力时,应将砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
B.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力
C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源
D.实验中为减少系统误差,应使小车质量远大于砝码质量
(2)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如下图所示.计时器打点的时间间隔为0.02s.从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,量出相邻计数点之间的距离.该小车的加速度a=______m/s2.(结果保留两位有效数字)
(3)若测得小车质量m一定时,a与F的数据如下表所示:
a/(m?s-21.984.065.958.12
F/N1.002.003.004.00
①根据表中数据,在表格中作出画出a-F图象
②根据图象判定,当m一定时,a与F的关系:______.
(1)A、在该实验中,我们认为绳子的拉力就等于小车所受的合外力,故在平衡摩擦力时,细绳的另一端不能悬挂装砂的小桶,故A错误.
B、由于平衡摩擦力之后有Mgsinθ=μMgcosθ,故tanθ=μ.所以无论是否改变小车的质量,小车所受的滑动摩擦力都等于小车的重力沿斜面的分力,改变小车质量时不需要重新平衡摩擦力,故B正确.
C、实验时应先接通电源,然后再放开小车,故C错误.
D、实验中,用砝码重力代替绳子的拉力,只有当小车的加速度较小时,绳子的拉力才近似等于砝码重力,为此应使小车质量远大于砝码质量.故D正确.
故选BD.
(2)由△x=aT2,有:
a=
x23-x12
T2
=
(3.68-3.52)×10-2
0.12
=0.16m/s2
(3)①根据表中数据,在表格中作出画出a-F图象如图所示.
②根据图象判定,当m一定时,a与F的关系:
故答案为:
(1)BD;
(2)0.16m/s2
(3)①a-F图象如上;②成正比.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

下列说法正确的是(  )
A.速度大的物体惯性大
B.物体不受外力时才有惯性
C.惯性是物体的属性,与物体的运动状态和是否受力无关
D.在匀速上升的气球中落下一个石块,在石块刚离开气球的瞬间,石块立即向下做自由落体运动

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科目:高中物理 来源:不详 题型:问答题

在《探究加速度与力、质量的关系》实验中.

(1)某组同学用如图1所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到力的关系.下列措施中不需要和不正确的是______
A.首先要平衡摩擦力,使小车受到合力就是细绳对小车的拉力.
B.平衡摩擦力的方法就是,在塑料小桶中添加砝码,使小车能匀速滑动.
C.每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
D.实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
E.每次小车都要从同一位置开始运动
F.实验中应先放小车,然后再开打点计时器的电源
(2)某组同学实验得出数据,画出a-F图象如图2所示,那么该组同学实验中出现的问题可能是______
A.实验中摩擦力没有平衡
B.实验中摩擦力平衡过度
C.实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
D.实验中小车质量发生变化.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

某小组做“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示,一端装有定滑轮的长木板放在水平桌面上,长木板上有一小车,小车一端与穿过电火花计时器的纸带相连,另一端用细线与托盘相连,所用交流电源的频率为50Hz.

(1)该小组利用图示装置探究加速度和拉力的关系时,得到的图象应该是图2中的______图.
(2)要得到较理想的a-F图象,对实验操作的改进方法,下列说法正确的是______
A.应垫高长木板不带滑轮的一端来平衡摩擦力
B.应垫高长木板带滑轮的一端来平衡摩擦力
C.平衡摩擦力时,应让砝码盘拉动小车做匀速运动
D.应增加小车质量M,使小车质量M远大于砝码盘和砝码的总质量m
(3)下面是实验中得到的一条纸带,图中1、2、3、4、5、6、7…是计数点.每相邻两计数点间还有4个打点未标出.根据图中数据计算第4个计数点时小车的速度______m/s,小车的加速度a=______m/s2(计算结果均保留两位有效数字).

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

在“探究”加速度与力、质量的关系的实验中,采用如图甲所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打出的点计算出,实验中所使用的电源是50HZ的交流电.

(1)当M与m的大小关系满足______时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力.
(2)图乙为某次实验得到的纸带,图中A、B、C、D、E为计数点,相邻两个计数点间有四个点未画出.根据纸带可计算出纸带所对应小车的加速度a=______m/s2(结果保留三位有效数字)
(3)一组同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度.采用图象法处理数据.为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系,应该做a与______的图象.
(4)如图丙所示为甲同学根据测量数据作出的a-F图象,说明实验存在的问题是______.
(5)乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的a-F图象如图丁所示,两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同______.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:问答题

用如图所示装置探究影响加速度的因素,提供的器材有长木板、铁架台、米尺、计时仪器、小车(可视为质点)、砝码等,进行以下探究活动
(l)探究加速度与质量的关系.
①测量木板长度为l,将木板一端放在铁架台的支架上.
②让小车从静止开始由顶端滑到底端,测出下滑时间t,则小车运动的加速度可表示为a=______.
③保持木板倾角不变,向小车内加入砝码,再使其由静止开始从顶端滑到底端,测出下滑时间t′.
④在实验误差范围内小车两次下滑的加速度a与a′的关系为a______a′(填“>”、“<”或“=”)
⑤据此能否得出加速度与质量的关系?______
(填“能”或“不能”)
(2)探究加速度与合外力的关系
①若不计摩擦,小车质量为M,木板长度l,两端高度差为h时,小车沿木板下滑受到的合外力为F=______,
②改变木板倾角,测出每次木板两端的高度差h和小车下滑的时间t.
③为了寻求a与F的关系,可以作出与变量h、t相关的图象,当两坐标轴的物理量为______和______时,得到的图象才是直线.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

某探究小组在做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,采用如图所示的装置,通过控制装置让两小车同时开始运动,同时停止,测量两小车运动的位移,从而讨论加速度与力、质量的关系.某次实验中,测得两小车总质量均为300g,现保持两小车质量不变,改变盘中砝码的质量,进行几次实验,得到的数据如下表,表中的m1、m2分别表示两盘与砝码的总质量,x1、x2分别表示两小车运动的位移.
(1)在安装实验装置时,应调整滑轮的高度,使______;在实验时,为减小系统误差,应使砝码盘和砝码的总质量______小车的质量(选填“远大于”、“远小于”或“等于”).
(2)由运动学知识可知,两小车加速度之比a1/a2与位移之比x1/x2之间的大小关系为______(选填“相等”、“不相等”、“没有关系”)
(3)用m1g和m2g分别代表两小车所受拉力.根据实验数据可知,当小车的质量不变时,小车的加速度与拉力的关系是:______.
次数小车1小车2比值结论
m1/gx1/cmm2/gx2/cmm1g/m2gx1/x2在误差允许的范围内:
19.0028.8014.0045.000.640.64
29.0023.2019.0050.500.470.46
314.0029.9024.0052.200.580.57
414.0023.4029.0051.200.480.46

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”时,采用如图(a)所示的实验装置,小车及车中的钩码总质量用M表示.盘及盘中的砝码总质量用m表示.

(1)当M与m的大小关系满足______时,才可以认为绳子对小车的拉力大小近似等于盘和砝码的总重量.
(2)某一组同学先保持盘及盘中的砝码总质量m不变来做实验,其具体操作步骤如下,以下做法正确的是______(填入相应的字母)
A.平衡摩擦力时,应将一端挂着盘及盘中砝码的细绳通过定滑轮系在小车上;
B.每次改变小车及车中的钩码总质量时,不需要重新平衡摩擦力;
C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源;
D.用天平测出m以及M,小车运动的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出.
(3)保持小车和钩码的总质量不变,实验得到如图(b)所示图象,该图象中直线不过原点的原因是:______.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

名学生为了体验超重和失重的感觉,从一楼乘电梯到十五楼,又从十五楼下到一楼,他的感觉是(   )
A.上楼时先超重,然后正常
B.上楼时先失重,然后正常,最后超重
C.下楼时先失重,然后正常
D.下楼时先失重,然后正常,最后超重

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