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【题目】关于物体的内能,下列说法正确的是________

A. 温度升高,物体内每一个分子热运动的速率一定都增大

B. 液体表面层分子间距离大于液体内部分子间距离,所以液体表面存在表面张力

C. 两个分子的间距从极近逐渐增大到10r0的过程中,它们之间的分子势能先减小后增大

D. 液晶具有流动性,其光学性质具有各向同性的特点

E. 显微镜下观察到墨水中的小碳粒在不停地做无规则运动,这反映了液体分子运动的无规则性

【答案】BCE

【解析】

A、温度是分子的平均动能的标志,是大量分子运动的统计规律。当温度升高时,物体内分子的平均动能增大,并不是物体内每一个分子热运动的速率一定都增大,故A错误;

B、液体表面层分子间距离大于液体内部分子间距离,分子之间的作用力表现为引力,所以液体表面存在表面张力,故B正确;

C、当分子间距离等于r0时,分子间的势能最小,所以当分子极近到10 r0,即从小于r0开始运动,故分子势能先减小后增大,故C正确;

D、液晶是一类特殊的物质形态,它像液体一样具有流动性,而其光学性质具有各向异性,故D错误;

E、墨水中的小碳粒的运动是因为小碳粒周围的大量水分子对它的撞击作用力不平衡导致向各方向运动,由于水分子运动无规则,导致小碳粒的运动也没有规则,故E正确;

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】下列说法正确的是________

A.气体的体积指的是该气体的分子所能到达的空间的体积,而不是该气体所有分子体积之和

B.只要能减弱气体分子热运动的剧烈程度,气体的温度就可以降低

C.在完全失重的情况下,气体对容器壁的压强为零

D.晶体的物理性质都是各向异性的

E.露珠呈球状是由于液体表面张力的作用

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】关于伽利略对自由落体运动的研究,下列叙述错误的是(  )
A.伽利略认为,如果没有空气阻力,重物与轻物应该下落得同样快
B.伽利略用实验直接证实了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动
C.伽利略采用了斜面实验,“冲淡”了重力的作用,便于运动时间的测量
D.伽利略把实验和逻辑推理和谐地结合起来,从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在《探究功与物体速度变化的关系》实验中,下列说法正确的是( )
A.小车在橡皮筋的作用下弹出,橡皮筋所做的功可根据公式:W=FL算出
B.进行试验时,必须先平衡摩擦力
C.分析正确实验所打出来的纸带可判断出:小车先做匀加速直线运动,再做匀速直线运动,最后做减速运动
D.通过实验数据分析得出结论:w与v2成正比

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】书本放在水平课桌面上保持静止,则下列说法中正确的是( )
A.书本对桌面的压力就是书本受的重力,施力物体是书本
B.书本对桌面的压力在数值上等于书本受到的重力
C.桌面对书本的压力是弹力,是由于书本发生形变而产生的
D.桌面对书本的支持力与书本对桌面压力是一对平衡力

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【题目】给下列加点的字注音。

根究底_____

撒手人______

______

_____

_______

不前______

五彩斑____

_____

_____

冷嘲热_____

_________

______

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【题目】一质量为5kg的物体从距地面某点以8m/s的速度竖直上抛,如果不计空气阻力.(g取10m/s2)求:
(1)从开始上抛到落回原处过程中的动量变化量的大小和方向;
(2)这一过程中重力的冲量大小.

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【题目】阅读材料,完成下列要求。

材料一 臣闻天之所大奉使之王者,必有非人力所能致而自至者,此受命之符也。天下之人同心归之,若归父母。故天瑞应诚而至。及至后世,淫佚衰微,不能统理群生,诸侯背畔,残贱良民以争壤土,废德教而任刑罚。刑罚不中,则生邪气;邪气积于下,怨恶畜于上。上下不和,则阴阳缪戾而妖孽生矣。此灾异所缘而起也。……《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也。今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统。法制数变,下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

材料二 在一切的正中,坐着太阳,如登宝座。在这最美的神庙里,要这个发光体能同时照明一切,还能有更好的位置来放它吗?它被叫做明灯、精神、宇宙主宰,都很正当。……他如坐在皇座上,管理他的儿女们,就是绕着他转的那些行星。地球有月球为她服务。

——哥白尼

(1)根据材料一概括董仲舒的主要观点,结合所学知识分析其思想形成的背景。

(2)概括材料二中作者的观点,根据材料结合所学知识比较董仲舒与哥白尼主张的不同影响。

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【题目】阅读材料,完成下列要求。

材料一科学家和理性主义者曾在整个西方知识分子的心灵中建立两个相互补充的观念,这两个观念赋予了18世纪的启蒙运动一种应付社会变化的行为模式,而这种行为模式在今日世界仍具有前进的力量。这两个现念是:一、自然秩序的观念,在不规则与混乱的表象下,自然是有其一定秩序的;二,人类天赋的观念,这种天赋最好称为“理性”,恢复“天赋”之道,只要提倡健全的——即理性的教育就行了。

——摘编自《科学与理性的时代》

材料二1764年,伏尔泰认为:“法国人什么都要晚一步,但他们终于也赶到了。启蒙之光已普照大地,日益深入人心,以至于稍有动静人们就会奋起。我们所见到的一切都在为一场必将到来的革命播撒种子。“法国大贵族塞居尔说道:“伏尔泰吸引了我们的智力,卢梭触动了我们的心灵。我们看到他们攻击旧制度,暗中引以为乐。我们同时享受着贵族阶级的利益和平民哲学的愉快。“贵族出身的孟德斯鸠在《论法的精神》一书中揭示了国家的目的在于保护政治自由,而自由就是每个公民有权去做法律许可的事。

材料三启蒙运动主要不是一个政治运动,而是一个思想运动。它寻求的是改革,不是革命,它的对象是受过教育的阶级,不是群众。除了卢梭以外,它对群众是表现出一种既蔑视又不信任的态度的。

——摘编自钱乘旦《世界现代化历程·西欧卷》

(1)根据材料一、二并结合所学知识,简析十七世纪科学理论突破与启蒙运动的关系。

(2)据材料二、三并结合所学知识,概述启蒙运动对法国大革命的影响。

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