我校高三学生放学后从教室到第一食堂的路程约为540m.已知:高三学生正常快步走的速率约为1.5m/s.高三学生快跑的最大速率为9m/s.但只能坚持10s.现有三名同学.以三种不同的方式从高三教室去第一食堂.并把他们的运动视为直线运动.甲同学从静止开始以加速度匀加速到最大速率后以最大速率跑了10s.接着以加速度匀减速到速度为零恰好能到达第一食堂,乙同题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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我校高三学生放学后从教室到第一食堂的路程约为540m。已知：高三学生正常快步走的速率约为1.5m/s，高三学生快跑的最大速率为9m/s，但只能坚持10s。现有三名同学，以三种不同的方式从高三教室去第一食堂，并把他们的运动视为直线运动。甲同学从静止开始以加速度匀加速到最大速率后以最大速率跑了10s，接着以加速度匀减速到速度为零恰好能到达第一食堂；乙同学从静止开始先以加速度匀加速到最大速率，接着以加速度匀减速到零恰好能到达第一食堂；丙同学以正常快步走的速率匀速到达第一食堂，则下列有关三位同学的说法正确的是

A.三同学中，乙同学先到达第一食堂

B.甲同学比乙同学提前16s

C.三同学中，最早与最晚到达第一食堂的时间相差250s

D.甲、乙两同学的加速度之比为6:5

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A．风速越大，雨滴下落的时间越长

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C．风速越大，雨滴落地时的速度越大

D．无论风速多大，雨滴落地时的速度都不变

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某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案，如图所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端，开始时小球和滑块均静止，剪断细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音，保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，知道能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音，用刻度尺测出小球下落的高度H，滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移x（空气阻力对本实验的影响可以忽略）

（1）滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为________。

（2）滑块与斜面间的动摩擦因数为__________。

（3）以下能引起实验误差的是___________

A.滑块的质量

B.当地重力加速度的大小

C.长度测量时的读数误差

D.小球落地和滑块撞击挡板不同时

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A．坐着比躺着时的F1大，坐着比躺着时的F2大

B．坐着比躺着时的F1大，躺着与坐着时的F2相等

C．躺着比坐着时的F1大，躺着比坐着时的F2大

D．躺着比坐着时的F1大，坐着与躺着时的F2相等

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