两个等量异种电荷的连线的垂直平分线上有a.b.c三点.如图所示．规定无穷远处电势为零.下列说法正确的是( )A．因为b点场强比a大.所以b点电势比a点高B．a.b两点的场强方向相同.b点场强比a点小C．a.b.c三点和无穷远处电势相等D．一个电子在a点无初速释放.则它将沿图中虚线直接运动到c点题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

9．

两个等量异种电荷的连线的垂直平分线上有a、b、c三点，如图所示．规定无穷远处电势为零，下列说法正确的是（　　）

	A．	因为b点场强比a大，所以b点电势比a点高
	B．	a、b两点的场强方向相同，b点场强比a点小
	C．	a、b、c三点和无穷远处电势相等
	D．	一个电子在a点无初速释放，则它将沿图中虚线直接运动到c点

分析等量异种点电荷连线的垂直平分线是一条等势线，而且这条等势线一直延伸到无穷远处．根据电场强度方向与等势面垂直，并且由电势高处指向电势低处，分析场强的方向．根据电子的受力情况，分析电子的运动情况

解答解：A、a、b、c三点处于同一等势线上，而且这条等势线一直延伸到无穷远处，则a、b、c三点与无穷远处电势相等．故A错误，C正确
B、a、b两点场强方向均与ac连线垂直向右，方向相同．a点处电场线比b处疏，则a场强比b点小．故B错误．
D、一个电子在a点受到的电场方向垂直于垂直平分线向左，无初速释放后，将向左下方运动，不可能到达c点．故D错误
故选：C

点评对于等量同种、等量异种电荷电场的电场线和等势线分布掌握要牢固，这是考试热点，要抓住对称性，同时，要抓住连线的垂直平分线的特点

练习册系列答案

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相关习题

科目：高中物理 来源： 题型：解答题

19．

（1）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，需要平衡摩擦力．平衡摩擦力时，应该让小车（　　）
A．挂上小盘，拖上纸带，开动打点计时器
B．不挂小盘，拖上纸带，开动打点计时器
C．挂上小盘，不拖纸带
D．不挂小盘，不拖纸带
（2）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧测力计固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d．开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F₀，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F₁，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PO处的时间t．
①木板的加速度可以用d、t表示为α=$\frac{2d}{{t}^{2}}$；为了减少测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）保持F₁不变，重复实验多次测量，求平均值．
②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧测力计示数F₁的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是c．

③（多选）用加水的办法改变拉力的大小与挂钩的方法相比，它的优点是bc．
a．可以改变滑动摩擦力的大小
b．可以更方便地获取多组实验数据
c．可以比较精确地测出摩擦力的大小
d．可以获得更大的加速度以提高实验精度．

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科目：高中物理 来源： 题型：解答题

20．在研究加速度和力的关系实验中，可用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机3）实验装进行实验研究（如图甲所示）

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持小车的质量不变，实验时，调节轨道高度平衡小车运动的摩擦力，当满足小车总质量远大于钩码总质量条件时，可用钩码所受的重力作为小车受到的合力，用DIS测小车的加速度．
（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图乙所示）
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是在质量不变的条件下，加速度与合外力成正比．
②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的方要原因是所挂钩码的总质量太大．

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科目：高中物理 来源： 题型：解答题

17．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．

（1）当M与m的大小关系满足M＞＞m时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
（2）一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与$\frac{1}{M}$图象．
（3）甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图2（a）所示．则实验存在的问题是平衡摩擦力过度．
（4）乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图2（b）所示．则是两同学做实验时两小车的质量取值不同造成的．
（5）随着F的增大，a一F图线最后会略微向下弯曲（填上或下）．

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科目：高中物理 来源： 题型：选择题

4．

如图所示，一轻弹簧左端固定在长木板M的左端，右端与小木块m连接，且m、M及M与地面间接触光滑，开始时，m和M均静止，现同时对m、M施加等大反向的水平恒力F₁和F₂，从两物体开始运动以后的整个运动过程中，弹簧形变不超过其弹性限度．对于m、M和弹簧组成的系统，下列说法正确的是（　　）

	A．	由于F₁、F₂等大反向，故系统机械能守恒
	B．	当弹簧弹力大小与F₁、F₂大小相等时，m、M各自的动能最大，此时系统机械能最大
	C．	由于F₁、F₂大小不变，所以m、M各自一直做匀加速运动
	D．	由于F₁、F₂等大反向，故系统的动量始终为零

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科目：高中物理 来源： 题型：解答题

14．如图所示是某同学设计的“探究加速度a与物体所受合力F及质量m间关系”的实验．图a为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重力，小车运动加速度a可由纸带求得．

（1）图b为某次实验得到的纸带（交流电的频率为50Hz），由图中数据求出小车加速度值为3.19m/s²；
（2）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图c，该图线不通过原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足；
（3）若实验中将小车换成滑块，将木板水平放置可测出滑块与木板间的动摩擦因数μ．要测出动摩擦因数μ，需要测量的物理量有砂和砂桶质量m、木块的质量M、以及对应的加速度a；实验测得的动摩擦因数μ比真实值偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：高中物理 来源： 题型：解答题

1．（1）如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”的实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T，其中相邻两点间的距离分别是x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆，则打A点时瞬时速度的大小为$\frac{{x}_{4}+{x}_{5}}{2T}$，打B点时瞬时速度的大小为$\frac{{x}_{5}+{x}_{6}}{2T}$，小车的加速度的大小是$\frac{{x}_{4}+{x}_{5}+{x}_{6}-{x}_{1}-{x}_{2}-{x}_{3}}{9{T}^{2}}$．（用题目中所给符号表示）

（2）如果第（1）问中T=0.10s，x₁=7.10cm、x₂=7.70cm、x₃=8.30cm、x₄=8.90cm、x₅=9.50cm、x₆=10.10cm，则打A点时瞬时速度的大小为0.92m/s，打B点时瞬时速度的大小为0.98m/s，小车的加速度的大小是0.60m/s²．（结果保留两位有效数字）

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科目：高中物理 来源： 题型：多选题

18．